语文 －拿来主义

语文 －拿来主义 一、教学目标 （一）学习本文运用比喻论证等方法把深奥的抽象的道理讲得深入浅出，生动形象的论证艺术；体会鲁迅杂文的语言特点。 （二）学习本文，认清对待文化遗产的正确态度——批判地继承，

拿来主义_2

拿来主义 教学目标： 1、理解鲁迅关于批判地继承文化遗产的原理的方法。 2、揣摩课文中运用比喻的内蕴，学会根据语境辨析语意和思想感情的方法。 3、联系实际，深入理解学习本

高二下册语文《拿来主义》优质教学设计

高二下册语文《拿来主义》优质教学设计 高二下册语文《拿来主义》优质教学设计 　　1、认知目标：了解文章破立结合的论证方式以及因果论证、比喻论证的论证方法，在写作上有所借鉴。 　　2、方法过程目标：深入

拿来主义导学案

《拿来主义》导学案（教师用）第一课时【学习目的】1、 整体把握全文构造，全面理解课文内容。2、 体味论证特色，犀利风趣的语言【学习措施】1、 品味重点语句。体会杂文语言犀利风趣的特点：2、 领悟全文深

《拿来主义》教案

《拿来主义》从容说课这是鲁迅先生1934年写的一篇闻名杂文，主要针对当时对外来文化的某些 错误看法而写的。文章所针对的事务距今时间较久，所以必需介绍清晰有关的 背景，以利于学生理解课文内容。本文用的是

八拿来主义

- 郁达夫：“没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。” - 探究的主问题

拿来主义教学设计段生亮

《拿来主义》教学设计段生亮【教学目标】知识与能力：1.了解鲁迅批判地吸收外国进步文化的思想观点。2.了解鲁迅杂文形象推理的艺术特点，培养现代文的阅读能力和写作能力。3.揣摩形象、生动、含蓄、幽默的语言

拿来主义教案5

《拿来主义》教案5 《拿来主义》教案  一、教学目标：1、正确对待文化遗产，要根据民族文化的需要为“我”所用； 2、学习本文运用比喻论证的方法； 3、了解杂

拿来主义优秀教案

拿来主义优秀教案 拿来主义优秀教案（一）： 教学目标 1、认知目标：了解文章破立结合的论证方式以及因果论证、比喻论证的论证方法，在写作上有所借鉴。 2、方法过程目标：深入理解“拿来主义

拿来主义课文理解

《拿来主义》课文理解 《拿来主义》课文理解 一、阅读文章第八～十段，回答下列问题。(113) 1.对"其余的是大可以毁掉的了'和"各自走散为是'中两个"是'理解正确的是A

拿来主义PP定

- 写作背景 - 清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济

拿来主义教案设计21

《拿来主义》教案设计21 《拿来主义》教案 【课前导学】 1、了解鲁迅的创作与作品  鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的