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优质课《故都的秋》教学设计
优质课《故都的秋》教学设计【汇编】《故都的秋》教学设计【一】一、教材分析《故都的秋》是一篇旧的教材里有的篇目，虽然在新教材 中没有出现，但是它对于学生进行散文鉴赏阅读，尤其是在 语言和艺术表现手法的鉴
故都的秋（赛课教案） 教案教学设计
故都的秋（赛课教案） 教案教学设计 （本文系作者参加重庆市优质课大赛的预赛和决赛的教案 ） 伦剑 学习目标 品味语言 体味情景 教学时数 一教时 教学过程 ●导入： 引用古语“女伤春，士悲秋”和毛泽东
《故都的秋》教学设计8
《故都的秋》教学设计8 教学目的： 1、了解“形散而神不散”的特点。 2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。 3、陶冶学生性情，提高审美能力。 教学重点： 根据散文“形
故都的秋教学设计_31
《故都的秋》教学设计 【学习目标】 品味文章语言，体味心景。 【教学重点、难点】 1、主观感情与客观景物的融合。 2、推敲悲凉情调后文章的丰富内涵。 【教
故都的秋教学教案设计
教案故都的秋教学教案设计一、引言1.1背景介绍：1.1.1故都的秋是郁达夫的散文作品，以独特的视角和深沉的情感描绘了作者对故乡的思念和秋天的美好。1.1.2该作品是中国现代文学的经典之作，对于理解和
故都的秋教学设计（i）
《故都的秋》教学设计 设计思路： 《故都的秋》的作者郁达夫以情驭景，以景显情，情景浑然一体，能让学生从的“景语”里，品读出作家蕴含于文中的独特心情，从而提高学生自身的文学素养。因
故都的秋教学设计
《故 都 的 秋》教学设计授课人 鲍从彪授课时间 21012-11-23教学目的：⒈训练学生正确理解和运用语言文字的能力；⒉培养学生初步的文学鉴赏能力；⒊培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。教学
故都的秋教学设计
《故 都 的 秋》教学设计授课人 鲍从彪授课时间 21012-11-23教学目的：⒈训练学生正确理解和运用语言文字的能力；⒉培养学生初步的文学鉴赏能力；⒊培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。教学
故都的秋原文
故 都 的 秋郁 达 夫秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，
《故都的秋》教学设计
《故都的秋》教学设计张晓霞教学目标：1。了解郁达夫及其创作风格。2。体会故都秋清,静,悲凉的特点。3。领悟作者在文中流露出来的主观感情。教学重点：学习并借鉴文章“融情于景,驭景以情”的写作特点。教学难
《故都的秋》教学设计
《故都的秋》教学设计张晓霞教学目标：1。了解郁达夫及其创作风格。2。体会故都秋清,静,悲凉的特点。3。领悟__在文中流露出来的主观感情。教学重点：学习并借鉴文章“融情于景,驭景以情”的写作特点。教学难
《故都的秋》教学设计
《故都的秋》教学设计张晓霞教学目标：1。了解郁达夫及其创作风格。2。体会故都秋清,静,悲凉的特点。3。领悟作者在文中流露出来的主观感情。教学重点：学习并借鉴文章“融情于景,驭景以情”的写作特点。教学难
