合并同类项教学反思

合并同类项教学反思新课程对数学教学要求的一个最突出的特点是遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的“做数学”的过程。与此相对应的，新教材增添了

合并同类项计算题

合并同类项计算题1．a-(a-3b+4c)+3(-c+2b)2 .(3x2-2xy+7)-(-4x2+5xy+6)3．3ab-4ab+8ab-7ab+ab=______．4．7x-(5x-5y)-y=

辽宁省凌海市七年级数学上册2.2同类项与合并同类项2.2.2同类项与合并同类项导学案新版北京课改版

2.2.2同类项与合并同类项预习案一、预习目标及范围1、掌握同类项的概念.2、能识别同类项，会合并同类项并知道合并同类项所依据的运算律.3、运用合并同类项法则，能将多项式适当化简后简化计算.范围：自学

3412同类项合并同类项导学案

预习笔记丽星中学八年级数学导学案设计 主备人：…于春鼓小组负贡人:总师27课时 课题：同类项、合并同类项J 1、使学生能掌握同类项的概念，并能在多项式中找到同类项:学2、要求学生懂得从多项式中熟练地找

数学人教版七年级上册2.2.1合并同类项.2.1-合并同类项-PPT课件

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合并同类项一课的教学反思

《合并同类项》教学反思——探究合并同类项的方法教学环节 邝维煜纪念中学初中数学组 陈 宏 合并同类项是人教版七年级上册第二章《整式的加减》第二节的教

3.4合并同类项

第三章 字母表示数3.4 合并同类项班级 姓名 ● 教材解读1．理解同类项的概念。 2．会正确熟练地合并同类项。● 知识梳理单项式：只

解一元一次方程——合并同类项与移项(教案)

解一元一次方程——合并同类项与移项(教案)学校  班级 初一 学科 新人教版七年级数学下册 3.2 解一元一次方程课题 ——合并同类项与移教时 45 分钟 日期 2014 年 9

《合并同类项》教学设计(共2页)

安顺市首届微课程设计与创作设计 初中 学段（幼儿\小学\初中\高中\中职\） 授课教师姓名陶秀生微课程名称合并同类项学科数学 职称中学数学一级手机知识点来源学科：数学 年

苏科初中数学七年级上册34合并同类项教案11精品

3. 4合并同类项.知识平台同类项的意义.合并同类项的意义.合并同类项的方法.思维点击判断同类项的标准有两条：①所含字母相同；②相同字母的指数也分别相等， 两条标准缺一不可.例如：32y与3/虽然所含

七年级合并同类项教学反思

七年级合并同类项教学反思 新课程理念下的课堂是师生共同生活、共同发展的场所，是以学科知识为载体，在师生、生生之间的相互活动和对话中，在学生经历知识形成的过程中，获得知识、技能、情感、态度、价值观的

合并同类项教学

合并同类项教学反思在课堂小结中，让学生畅谈学习的感受，交流学习的体会，包括知识与方法的收获，探究与合作交流的体验等。训练学生的归纳能力和表达能力，提高学生学习的积极性和主动性。下面是小编为大家收集的合