教育人类学

多元文化社会与多元文化整合教育一、民族传统文化与现代化（一）民族传统文化的含义及特征民族传统文化是特定民族在历史实践活动中创造和积淀的文明成果, 是民族共同体生存和发展的重要条件。相对于外来文化来说,

教育人类学必读书目(教育人类学博导滕星教授推荐)(共3页)

教育人类学必读书目（教育人类学博导滕星教授推荐）冯增俊.教育人类学[M].海口:海南人民出版社,1988.滕星，马茜.人类学通论（修订版）（第16章）》，山西教育出版社，2009年7月第1版。冯增俊选

教育学论文：教育人类学性格的探讨

教育学论文：教育人类学性格的探讨 　　 　　【内容提要】从美国教育人类学学科地位的确立和发展入手，通过分析“人类学与教育”到“教育人类学”学术用语在不同时期的使用，具体阐释教育人类学在其发展中所形成并

《教育人类学》PPT课件

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《教育人类学》课件

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教育人类学读后感

教育人类学读后感 教育人类学读后感 　　博尔诺夫的教育人类学即是用哲学人类学的方法原那么来研究教育。那么关于教育人类学的读后感应该怎么写呢？下面就和一起来看看吧。 　　读完博尔诺夫的《教育人类学》发现

教育人类学 课件

- 教育人类学 - - - 自然是我们造成的。但是没人能保证我们所造的“自然”，会成为我们想要的“自然”

教育人类学的学科历史发展特征

教育人类学的学科历史发展特征无论是教育人类学的研究对象，还是教育人类学的历史发展或者研究主题的确定，都离不开特定的历史发展条件和社会背景。可以说，是历史发展赋予这个独特学科的特定发展特征，为教育人类学

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教育学论文 教育人类学性格的探讨

教育学论文 教育人类学性格的探讨 　　20世纪80年代中期，教育人类学这门学科在中国开始得到关注，然而至今仍处于起步阶段，该领域的研究并不多。而在欧美教育文化领域里，教育人类学的研究历史已逾一个世纪了

教育人类学作业

作 业1．第 1 题哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为研究（ ）是认识教育的基础。A.人的形成B.家庭的形成C.经济发展D.道德问题答案 :A您的答案： A题目分数： 2此题得分： 2.02．第

教育人类学在线作业

1．第1题文化适应又称为（ ）A.边缘B.濡化C.结合D.融合答案:B您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.0 2．第2题教育人类学研究方法的学科特征是（ ）A.实地调研与文化分析B