教育人类学研究方法

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教育人类学

多元文化社会与多元文化整合教育一、民族传统文化与现代化（一）民族传统文化的含义及特征民族传统文化是特定民族在历史实践活动中创造和积淀的文明成果, 是民族共同体生存和发展的重要条件。相对于外来文化来说,

教育学论文：教育人类学性格的探讨

教育学论文：教育人类学性格的探讨 　　 　　【内容提要】从美国教育人类学学科地位的确立和发展入手，通过分析“人类学与教育”到“教育人类学”学术用语在不同时期的使用，具体阐释教育人类学在其发展中所形成并

教育人类学必读书目(教育人类学博导滕星教授推荐)(共3页)

教育人类学必读书目（教育人类学博导滕星教授推荐）冯增俊.教育人类学[M].海口:海南人民出版社,1988.滕星，马茜.人类学通论（修订版）（第16章）》，山西教育出版社，2009年7月第1版。冯增俊选

教育人类学的学科历史发展特征

教育人类学的学科历史发展特征无论是教育人类学的研究对象，还是教育人类学的历史发展或者研究主题的确定，都离不开特定的历史发展条件和社会背景。可以说，是历史发展赋予这个独特学科的特定发展特征，为教育人类学

《教育人类学》课件

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