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教育叙事研究-辅导员专业发展的内源路径

教育叙事研究:辅导员专业发展的内源路径 摘 要:高校辅导员的专业发展要贴合辅导员工作的实际,从辅导员的日常工作中挖掘专业化的可行方式和途径。它以教育叙事为基础,与辅导员工作实际联系密切,能够激发

教育叙事研究与学前教育研究

教育叙事研究与学前教育研究一、教育叙事研究(一)教育叙事研究资料来源的多样性。教育叙事研究以教师的生活故事为研究对象,这从资料收集的来源上可以看出,作为一种质的研究方法,教育叙事研究在收集资料时主要采

教育叙事与教师专业发展

教育叙事与教师专业发展程集镇王湾小学 余影从一定意义上讲,教育叙事是教师教育教学生活的一种方式,它可以使教师自觉而科学地思考自我的经验,深化实践的内涵,因而成为教师专业发展的 重要途径和方式。1促进教

《教育叙事研究》课件

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浅谈教育叙事研究

浅谈教育叙事研究   一、什么是教育叙事研究?  教育叙事研究是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。写教育叙事的过程,就是对自己的教育、教学进行全程监控、分析、调整的过程,是更彻底的自我

我教育叙事故事

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教育叙事研究对教师专业发展的意义

教育叙事研究对教师专业发展意义   长期以来,教育研究理论抽象与看似深不可测,与教育实践经验隔膜与脱离,使其难以担当起指导教育实践重要使命。教师在教育实践中积累起来丰富经验,往往无法及时有效地得到理

教育叙事研究—教师专业发展的有效途径的综述报告

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如何撰写教育案例教育叙事

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物理老师教育叙事文章

物理老师教育叙事文章   物理老师教育叙事*篇1  一、反思教学内容  教师的授课必先确定授课的内容是什么,重点、难点如何把握,时间和内容如何合理地分配。在一堂课或一个单元的教学过程中,要避免师生互动

教育叙事研究报告

教育叙事研究报告    教育叙事研究报告四要素    教育叙事研究报告应包含以下四个要素:    1.教育思想    叙事研究首先就要体现教师的的思想、理念。教师具有怎样的理念,秉持怎样的信仰,决定着

第五讲教育叙事研究

- - 第五讲 教育叙事研究 - - 叙事是元代码,是一种人类的普遍本性;叙事是将了解(knowing)的东西转换成可讲述