教育叙事：感动于学生的点滴

教育叙事：感动于学生的点滴　　　　教育叙事：感动于学生的点滴　　一、　　妍妍是20xx年六年级七班的一个小女孩，每天长头发遮着脸，上课闭着双眼，我观察了她几天，发现只要下课她马上手里拿着笔

问题学生的教育叙事

针对问题学生的教育叙事问题学生是令人头痛,但我通过对这些问题学生的观察、了解发现，我们今天所谓的“问题学生”有一点是共同的，在今天高度重视 HYPERLINK "http://www.zhaojiao

教育叙事：关注受批评后的学生

教育叙事：关注受批评后的学生　　　　　　教育叙事：关注受批评后的学生　　学生有错需要批评教育，但批评之后呢？是继续关注还是撒手不管呢？　　今天我看到了这样一则报道：11月14日早上，xx

教育叙事：善于欣赏学生

教育叙事：善于欣赏学生　　　　　　教育叙事：善于欣赏学生　　每个人都希望自己能获得他人的认可，孩子渴望获得父母的认可学生渴望获得老师的欣赏，欣赏能像雨露般滋润学生的灵魂，欣赏能像号角般唤醒

教育叙事浅谈课堂学生主动性

教育叙事：浅谈课堂学生主动性　　教育叙事，即是讲有关教育的故事。本文为大家带来关于课堂学生主动性的的教育叙事，欢迎大家阅读学习。　　“你”要动起来，“我”也莫躲开　　听A老师和B教师以“同课异构“形式

教育叙事减轻学生负担

教育叙事减轻学生负担“减负”的核心是提高课堂教学质量，学校抓“减负”必须从转变观念、改革教学方法、提高教学水平入手。但是教学上的主观主义、形式主义、繁琐主义不同程度存在，教法更新落后于知识发展，凭老经

教育叙事研究与学前教育研究

教育叙事研究与学前教育研究一、教育叙事研究（一）教育叙事研究资料来源的多样性。教育叙事研究以教师的生活故事为研究对象，这从资料收集的来源上可以看出，作为一种质的研究方法，教育叙事研究在收集资料时主要采

教育叙事研究报告

教育叙事研究报告 　　 教育叙事研究报告四要素 　　 教育叙事研究报告应包含以下四个要素： 　　 1.教育思想 　　 叙事研究首先就要体现教师的的思想、理念。教师具有怎样的理念，秉持怎样的信仰，决定着

问题学生帮扶教育叙事

特别的爱给特别的你—— 我和我们班的问题生宋宇晖双石铺中学初一（4）班下班教教师：张木兰 我们常把学生比作是早晨的太阳，那么问题生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生

高中地理教育叙事

高中地理教育叙事作为一名高中地理教师，我一直致力于激发学生对地理学科的兴趣和热爱。在我的教学中，我尝试用生动的叙事和实地考察的方式来讲述地理知识，希望能够让学生更好地理解和记忆地理知识，同时培养他们对

初中学生教育叙事范文

初中学生教育叙事范文　　教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。以下是小编为您整理初中学生教育叙事范文，供您参

学生交作业的班主任教育叙事

学生交作业的班主任教育叙事 　　同伴教育伴随他　　当班主任最让我头疼的就是不写作业。曾经教过一个班不写作业的最高时近三分之一，其中有一个黄同学一学期没有一次完完整整地把作业呈现在老师面前，我对他采取了