教育测量与评价的类型和功能

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教育测量与评价教案

教育测量与评价教案教育测量与评价教案第一篇 教育评价的基本原理与方法第一章 教育测评概述第一节 教育测量概述一、测量的定义一般认为，测量系根据法则给事物分派数字。这里包含了测量三个方面的特性

新一代教育测量与评价技术的发展与应用

新一代教育测量与评价技术的发展与应用 一、概述 1、关于教育测量技术的渊源随着神经科学与认知心理学的发展，从人脑神经网络抽象而来的人工神经网络工作原理，使人工智能、机器学习得以实现并快速发展，与

教育测量与评价的试题

教育测量与评价试题一、选择题1.根据某种规则把所观察的对象予以数量化的过程，这一概念是（ ）A.测量 B.评价 C.统计 D.测验2.衡量测验题目质量的两个重要指标是(

教育测量与评价复习资料

第一章 教育测量与评价的学科发展1.测量的三要素： 2.教育测量3.教育测量的特点4.史蒂文斯根据测量的精确度将量表分为： 5.教育评价的概念6.桑代克在《精神与社会测量导论》中提到：无论什么东西，

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教育测量与评价行业报告

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现代教育测量与评价学

现代教育测量与评价学1、一次考试中某生在50名学生中排名第13名，则该生的百分等级应该是【 B 】A．13 B． 26 C． 50 D． 742、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越

教育测量与评价考试试卷d资料

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教育测量与评价习题集无答案版

《教育测量与评价》习题集选择题 1. 下列特性哪个不是测量的特性？ （ C ） A．法则 B.事物 C. 符号 D. 数字 2．测量的要素是 （D ） A．

教育测量与评价课件(第四章 编制教育测验的一般原理与方法)

- 第四章　编制教育测验的一般原理与方法 - 测验题目类型与测量功能 测验目标与教育目标分类测验蓝图设计与测验编制要领 - -