等差数列性质教学设计

等差数列性质教学设计 浙江省桐乡市茅盾中学 倪树平在人教版《全日制普通高级中学教科书（必修）数学》中，3.2等差数列概念、性质及应用必须用2课时完成，本文从教材分析、教学目标分析、学情分析、学法分析

数列单元设计

附件：单元整体教学设计参考模板单元整体教学设计参考模板课标导向下高中数学数列单元教学设计单元名称：数列姓名工作单位学科年级高一数学教材版本人教版A版单元学习概述：1、主要内容：数列的概念和简单表示法、

新课标高中数学等差数列和等比数列教学设计

等差数列和等比数列一、课程说明1.教学目标：1）知识与技能：理解并掌握等差与等比数列的定义和通项公式，并加以初步应用。2）过程与方法：通过概念、公式和例题的教学，渗透类比思想、方程思想、函数思想以及从

数列的应用的教学设计

数列的应用的教学设计 　　数列实际应用举例 　　（1）知识与技能： 　　初步掌握利用数列的根底知识来解决实际问题的方法。培养学生资料、分析资料的良好习惯，提高分析问题、解决问题的能力及人际交往与协作能

数列的极限教学设计

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斐波那契数列教学设计

斐波那契数列教学目标：1.了解斐波那契的生平，认识斐波那契数列，发现斐波那契数列的规律，解决著名的兔子问题；2. 会利用从易入难的数学思想解决问题；3. 发现大自然与数学的联系，发现数学中的美，发现大

等比数列教学设计

《等比数列》教学设计（共2学时）教材分析： 1、内容简析： 本节重要内容是等比数列旳概念及通项公式，它是继等差数列后有一种特殊数列，是研究数列旳重要载体，与实际生活有密切旳联系，如细胞分裂、银行

等差数列的概念教学设计

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数列的极限-教学设计

数列的极限 教学设计西南位育中学 肖添忆教材分析《数列的极限》为沪教版第七章第七节第一课时内容，是一节概念课。极限概念是数学中最重要和最基本的概念之一，因为极限理论是微积分学中的基础理论，它的产生建立

等比数列教学设计

等比数列教学设计 等比数列教学设计 　　1、内容简析： 　　本节主要内容是等比数列的概念及通项公式，它是继等差数列后有一个特殊数列，是研究数列的重要载体，与实际生活有密切的联系，如细胞分裂、银行贷款问

张海娥的等差数列和等比数列的教学设计

等差数列与等比数列一、课程说明1、教材分析数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。一方面, 数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分；另一方面,学习数列也为进一步

等差数列教学设计

等差数列教案设计一、教案内容分析本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学》（人教版）第二章数列第二节等差数列第一课时。数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。一