《数列的极限》PPT课件

- 第三章 极限与函数的连续性 - 一、数列的极限二、函数的极限三、函数的连续性四、无穷小量无穷大量的比较 - 极限概念的萌芽可追溯至公元前3

高中数学教学课例《等比数列》课程思政核心素养教学设计及总结反思

高中数学教学课例《等比数列》教学设计及总结反思 学科 高中数学 教学课例名 《等比数列》 称 “等比数列”是高中数学教材人教 A 版第二章第四节的内容，在此之前，学生已学习了《等差数列》,这为过渡到

等差数列的定义与通项公式教案

等差数列的定义与通项公式教学目标知识与技能：正确理解等差数列的概念；初步掌握等差数列的通项公式，并会简单应用。 过程与方法通过对等差数列概念和通项公式的探究，培养学生观察、归纳、类比、猜想、推理等发

等比数列性质教学教案

等比数列（二）教学重点等比数列的通项公式、性质及应用．教学难点灵活应用等比数列的定义及性质解决一些相关问题．教学过程一、复习1.等比数列的定义．2.等比数列的通项公式: ， ， 3．｛an

《数列的极限》课件

- 数列的极限 - 悸补恶醪钓谝操东朱柢 - 目录 - CONTENTS - 数列极限的定义数列极限的性

等差数列前n项和公式教学设计

等差数列前n项和公式教学设计教学目标：掌握等差数列前n项和公式及其获取思路，会用等差数列的前n项和公式解决一些简单的与前n项和有关的问题；提高学生的推理能力，增强学生的应用意识.教学重点：等差数列前n

高中数学 等差数列的教学设计教案

等差数列的教学设计教学理念： 数学教学是思维过程的教学，如何引导学生参与到教学过程中来，尤其是在思维上深层次的参与，是促进学生良好的认知结构，培养能力，全面提高素质的关键。数学教学中的探究式对培

高中数学教案高一数学《等比数列》教学设计方案

高中数学教‎案：高一数学《等比数列》教学设计方‎案教学目标  1.理解的概念‎，掌握的通项‎公式，并能运用公‎式解决简单‎的问题.（1）正确理解的‎定义，了解公比的‎概念，明确一个数‎列是的限定‎

《等比数列与分形》教学设计-黎宁

《等比数列与分形》教学设计北京市陈经纶中学 黎宁一、指导思想与理论依据.本节课依据教育部《普通高中数学课程标准(实验)》的基本理念，倡导积极主动、勇于探索的学习方式,以教材为工具，充分利用社会资源—

数学数列极限课件

- 教材：人教版高级中学《数学》第三册 P73－P76 - 数列的极限 - (一) 结合实际，动画导入(二) 感知实例，归纳概念(三) 尝试探究

高中数学数列教学中的教学方法分析

高中数学数列教学中的教学方法分析 【摘要】数列是高中数学中的重要教学内容，是较为典型的离散型函数，其应用非常广泛.因此要求学生熟练掌握，教师要对数列的教学有足够的认识，运用有效的教学方法，并优化

2.3等差数列的前n项和教学设计

2.3等差数列前n项和教学设计石嘴山市第三中学 刘金瑞一、指导思想与理论依据学习是学生积极主动地建构知识的过程，因此，应该让学生在具体问题情境中经历知识的形成和发展，让学生利用自己原有认知结构中