高中数学中数学史知识的融入

高中数学中数学史知识的融入 1注重数学史呈现方式的多样化 笔者在教学中发现，很多高中数学教师在数学史的呈现方式上较单一，多是以高中数学教材的文字或图片为主，不进行加工或演绎，为此，本文提

数学史与高中数学

数学史与高中数学整合的理论依据国外对数学史在数学教育中的功能的研究比国内早，而且比较详细、全面；针对数学史应用到数学教学中的研究也较早出现，主要是从数学史中挖掘对数学教育有用的资源，数学史作为一种教学

高中数学教学中的数学史教育

高中数学教学中的数学史教育1　新课标有关数学史教育的要求在以前的数学课程改革中,尽管也取得了一些成就,但是也存在好多弊端。比如只注重知识的传授,为应试教育而提高学生的解题能力,从而使学生慢慢的对数学失

在高中数学教学中渗透数学史教育

在高中数学教学中渗透数学史教育 摘 要：高中阶段是培养学生数学思维能力、应用意识和创新意识的重要阶段，学生只关注数学知识的形式是远远不够的，应该深刻理解它的内涵，因此，在高中数学教学中渗透数学史

数学史在高中数学中的应用

数学史在高中数学中的应用 数学史已成为中学数学教材的一个重要组成部分。数学史融入高中数学教学是很有必要的，不仅帮助学生克服学习数学的困难，更可以增加学生学习数学的兴趣，教好理解掌握数学思想方法。

高中数学与数学史

- 高中数学与数学史 - 数学史内容使用原则 - 接近性：符合学生的认知水平；实用性：为课程学习服务；科学性：符合史实，适应课程标准及有关教学理论。

高中数学教材中数学史分布的特征和效应

高中数学教材中数学史分布的特征和效应 法国着名数学家庞加莱曾说:“如果我们想要预测数学的未来,那么适当的途径是研究这门学科的历史和现状”[1].《普通高中数学课程标准(实验)》指出:“数学课程应

数学史融入高中数学问题解决教学的策略

数学史融入高中数学问题解决教学的策略 [摘 要]数学史是介于文理科间的知识.数学教师在了解数学史知识以后，不仅能够提升自身的素养，还能结合数学内容，将其传授给学生，帮助学生了解数学思想与方法等，

高中数学教学中融入数学史教学的应用研究

高中数学教学中融入数学史教学的应用研究　摘要：随着社会的进步，人们对教育的关注度越来越高，让教育事业不断的蓬勃发展的同时也为高中各学科的教学工作带来了新的挑战。其中，对于将数学史知识融入到高中数学的教

数学史融入高中数学课堂教学的现状分析

数学史融入高中数学课堂教学现状剖析　　一、调查对象与方法 　　1.调查对象 　　在具体实施过程中，以该校高一至高三年级一线数学教师共50人为主要对象，其中，高一年级教师17人，高二年级教师20人，高三

数学史融入高中数学教学的实践研究

数学史融入高中数学教学的实践研究    张大文摘 要：数学史是数学发展的依据，通过对数学史的学习，学生可以对各种数学理论的形成、发展与完善有更深刻的认识，从而提升学生的数学情感、培养学生学习数学的信心

精编数学史融入高中数学教学策略研究

数学史融入高中数学教学策略研究摘要：数学史融入高中数学教学，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生数学核心素养。文章结合高中数学教学实际，从注重数学材料阅读