高中数学教材中数学史分布的特征和效应

高中数学教材中数学史分布的特征和效应 法国着名数学家庞加莱曾说:“如果我们想要预测数学的未来,那么适当的途径是研究这门学科的历史和现状”[1].《普通高中数学课程标准(实验)》指出:“数学课程应

数学史融入高中数学教学论文

数学史融入高中数学教学论文 　　（一）数学史融入概念教学 　　1、数学史融入概念教学的理论分析 　　概念是人们对事物本质的一种认识，同时也是逻辑思维的最根本的单元与形式。它是一种抽象的、普遍的想法、观

高中数学教科书数学史内容比较研究

高中数学教科书数学史内容比较研究----高中数学教学论文-->1 绪论在“内蒙古师范大学科学技术史研究院成立 30周年研讨会”期间，有幸采访到中国科学院数学史专家李文林教授，就“现行高中数学教科书数学

数学史融入高中数学课堂教学的意义和途径

数学史融入高中数学课堂教学的意义和途径邗江区瓜洲中学 沈亮摘要：作为一门独立的学科，数学史对高中数学教学起着十分积极的作用.将数学史融入高中数学教学有利于激发学生的民族自豪感，有利于激发学生的学

高中数学教学论文：正本清源——基于数学史的高中数学概念教学

正本清源——基于数学史的高中数学概念教学　摘要：基于数学史开展高中数学概念教学可介绍概念产生的背景及价值；利用数学史中概念产生的具体过程揭示概念的内涵；通过数学史中的正、反两方面的例子剖析概念的本质；

数学史在高中数学教学中的作用

数学史在高中数学教学中的作用 【摘 要】数学史的应用在当前高中数学教学中严重缺失，主要原因是教师围绕高考考什么，就教什么，给我们的数学教学留下了许多遗憾。若在教学中能巧妙运用数学史，可以极大地丰

数学史融入高中数学课堂教学的应用研究

数学史融入高中数学课堂教学应用研究　　数学是人类知识文化重要组成部分，是人类认识社会进步产物，也是推动社会向前发展原动力。所以，在高中数学课堂教学中，教师应引导学生认识数学发展历史，帮助学生理解数学知

高中数学教材中数学史分布的特征和效应

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数学史融入高中数学教学的现状调查

数学史融入高中数学教学的现状调查数学史融入到数学教学小是新课程其屮的一个理念，《新课程标 准》提到一点就是：“数学史选讲专题不必追求数学发展历史的系统 性和完整性，通过学生生动活泼的语言与喜闻乐见的事

数学史走进高中数学课堂的思考与实践

数学史走进高中数学课堂的思考与实践 普通高中《数学课程标准》指出：“数学是人类文化的重要组成部分.数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展的趋势……为此，高中数学课程提倡数学的文化价值，并在适当

北师大版高中数学教科书中的数学史特征研究

北师大版高中数学教科书中的数学史特征研究    李云摘 要：文章选取2019年出版的北师大A版高中数学必修教科书一、二册作为研究对象，对书中数学史的分布特征、内容特征进行研究。 书中总共出现数学史内容