6数学史心得体会

数学史心得体会2 学习数学史的心得体会  学院：数学与信息科学专业：数学与应用数学姓名：张小胤  学习数学史对每一位数学工作者来讲都具有非常重要的意义，尤其是对于我们以后要从事数

数学史在数学教育中的作用

2　数学史在数学教育中的作用　　2．1　从专业知识学习看数学史的重要性　　专业知识与历史知识总是互补的。就是说，不仅研究、学习历史需要具备一定的专业知识，而且学习专业知识也同样需要用历史知识帮助分析和

数学史第三讲

- 2. 数学家创造的数学史 - 前苏联科学院院土斯.瓦维洛夫说：“科学史不能只限于记述科学思想发展，更应记载真实的人，描述其特点、才能、贡献………”。是的，数学史的考贝不就是

高中数学教材中数学史分布的特征和效应

高中数学教材中数学史分布的特征和效应 法国着名数学家庞加莱曾说:“如果我们想要预测数学的未来,那么适当的途径是研究这门学科的历史和现状”[1].《普通高中数学课程标准(实验)》指出:“数学课程应

职中数学教学中数学史应用

职中数学教学中数学史应用 数学学科具有一定的抽象性、逻辑性，是职中生必修课程，也是职中生难学课程之一。职中生是一群特殊的学生群体，他们普遍学习基础较差，生源基础各异，尤其是数学基础较差，甚至有的

数学史对数学教育的意义

数学史对数学教育的意义摘要：数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展 的一门学科.它既对数学教师的教学具有重要意义，又对学生学习数学有 启迪作用.与数学史相融合的数学教育，不仅可以激发学生

初中数学教材数学史内容比较分析

初中数学教材数学史内容比较分析　　　据上文分析，我国初中各版本教材中也包含一些数学史内容，史料较为丰富翔实，但编排方式单一，多以成人的语言呈现出来，较为抽象、概括，在教材设计上又大多表现为阅读与思考（

四川师范大学：数学史 电子教案 第4章东方数学

第4章印度与阿拉伯数学课时：2课时教学目标：了解印度和阿拉伯数学发展的主要数学家及英贡献和意义。教学方式：阅读史料、讨论思考、感悟总结主题：东方数学与古希腊数学的对比知识理解：线索问题：1印度数学发展

高中数学中数学史知识的融入

高中数学中数学史知识的融入 1注重数学史呈现方式的多样化 笔者在教学中发现，很多高中数学教师在数学史的呈现方式上较单一，多是以高中数学教材的文字或图片为主，不进行加工或演绎，为此，本文提

关于数学史读书笔记(优秀6篇)

关于数学史读书笔记(优秀6篇) 关于数学史读书笔记篇1　　法国在十九世纪一直是最活跃的数学中心之一，涌现出一批优秀人才，如傅里叶、泊松、彭赛列、柯西、刘维尔、伽罗华、埃尔米特、若尔当、达布、庞加莱、阿

数学史学习体会

数学史学习体会数学史是一个有趣且深奥的学科，通过学习数学史，我对数学的发展和演变有了更深入的理解。以下是我在学习数学史过程中的一些体会。首先，数学史是一次时间之旅。通过学习数学史，我了解到数学从古至今

数学史与高中数学

数学史与高中数学整合的理论依据国外对数学史在数学教育中的功能的研究比国内早，而且比较详细、全面；针对数学史应用到数学教学中的研究也较早出现，主要是从数学史中挖掘对数学教育有用的资源，数学史作为一种教学