考试教案_数学教案－能被2、5整除的数

数学教案－能被2、5整除的数　　《能被2、5整除的数》教学设计　　一、教学内容：九年义务教育人教版第十册54页“能被2、5整除的数”及相关内容。　　二、教学目标：　　1、掌握能被2、5整除的数的

能被2和5整除的数的特征数学教案

能被2和5整除的数的特征数学教案 　　 　　目标 　　 　　①使学生初步掌握能被2、5整除的数的特征，会正确判断一个数是否能被2、5整除。②使学生知道奇数、偶数的概念。③培养学生判断、推理能力。 　　

五年级数学教案-能被2、3、5整除的数

五年级数学教案——能被2、3、5整除的数课题一：能被2、5整除的数的特征教学要求①使学生初步掌握能被2、5整除的数的特征，会正确判断一个数是否能被2、5整除。②使学生知道奇数、偶数的概念。③培养学生判

数学教案《能被 2 、 5 整除的数》

数学教案《能被 2 、 5 整除的数》 　　 　　一、知识目标 　　 　　理解并掌握能被2、5整除的数的特征，数学教案－能被2、5整除的数。 　　 　　二、能力目标 　　 　　培养学生的观察能力，提高

五年级数学教案-能被2、5整除的数

五年级数学教案——能被2、5整除的数教学目的：1知识与能力：理解和掌握能被2、5整除的数的特征，会判断一个数能否被2、5整除。了解奇数、偶数的概念2情感与态度：培养分析、综合、抽象、概括的能力。教学重

小学五年级数学教案-能被2、5整除的数教案

小学五年级数学教案——能被2、5整除的数教案＼教材分析能被2、5、3整除的数是在学生已经学过约数和倍数的基础上进行教学的，这部分内容既是分解质因数、求最大公约数、最小公倍数的重要基础，也是学习约分、通

五年级数学教案-“能被2、5、3整除的数”教案设计

五年级数学教案——“能被2、5、3整除的数”教案设计一、创设情境激发兴趣1、下列哪些数能被2或5整除？34、125、300、41、162、下列哪些数能被3整除？34、83、65、120、3213、考老

考试教案_数学教案－能被2、5整除的数的特征

数学教案－能被2、5整除的数的特征　　能被2、5整除的数的特征 　　教学内容：　　义务教育小学数学八册第二单元　　教学目标：　　1、掌握能被2、5整除的数的特征，并能正确判断一个数是否能被2、

小学五年级数学能被2、5整除的数的特征教案

小学五年级数学能被2、5整除的数的特征教案教学目标：使学生掌握能被2、5整除的数的特征，并能正确判断一个数能否被2、5整除教学过程：一、复习1、学生口述复习整除、约数、倍数的概念？二、引入新课1、填一

五年级数学教案-《能被2、5、3整除的数(第一课时)》

五年级数学教案——《能被2、5、3整除的数(第一课时)》教学内容：苏教版义务教育教材第十册第45～47页练习八（1～7）教学目标：1、能说出能被2、5、3整除的数的特征，知道奇数、偶数的概念；2、会正

人教版五年级下册《能被2、3、5整除的数》数学教案

人教版五年级下册《能被2、3、5整除的数》数学教案人教版五年级下册《能被2、3、5整除的数》数学教案　　课题一：能被2、5整除的数的特征　　教学要求　　①使学生初步掌握能被2、5整除的数的特征，会正确

五年级数学教案-被2、5、3整除的数复习

五年级数学教案——被2、5、3整除的数复习教学目标使学生进一步掌握能被2、5、3整除的数的特征，并能综合运用。教学重点、难点重点：能综合运用能被2、5、3整除的数的特征知识。难点：教具、学具准备教 学