高考语文基础梳理文言文断句和翻译

- 第四节　断句和翻译 - 1．用“/”给下面一段文言文断句。夫 学 者 所 以 求 益 耳 见 人 读 数 十 卷 书 便 自 高 大 凌 忍 长 者 轻 慢 同 列

九年级文言文断句教案

九年级文言文断句教案瞻岐中学范红杰【同学分析工同学的文言基础原来就不扎实，比较难读懂文言 文，断句就更加成了一个难点。这节课主要实行同学做练习，然后对 练习进行争论、归纳、总结的方式，力求让同学在练习

文言文断句 教案

文言文断句 教案教学目标：掌握断句的的基本方法教学过程：一、断句定义古书无标点符号，诵读时根据文义作停顿，或同时在书上按停顿加圈点，叫做断句。二、用“/”给下面句子断句，并尝试着归纳断句方法1、（1

公开课文言文断句方法

- * - 文言文断句方法 - * - 句读之不知, 惑之不解矣！潮汕民间小故事： 秀才巧断句无 鱼 肉 也 好 无

文言文准确断句训练

文言文准确断句训练（教师用） 一．阅读下列语段，根据自己掌握的断句知识用“／”给划波浪线的句子断句，阐述你推断的根据，并尝试翻译划线句子。 语段1． ①爱其子择师而教之于其身也则耻师焉惑矣彼童子之师授

初一文言文断句练习

初一文言文断句练习一、文言文断句练习1、匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之。（3）2、宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献玉者曰以示玉人玉人以为宝也故敢献之（5）3、管宁华歆共园中锄菜，

高考文言文题型训练：文言断句

文言文题型训练一一文言断句.用斜线（/）给下面文言文中的画线部分断句（限9处）。晋平公问于师旷日：“吾年七十，欲学。恐已暮矣。”师旷日：“暮何不炳烛乎？ ” 平公日：“安有为人臣而戏其君乎？ ”师旷日

考点11 文言文断句（题组训练）（解析版）-高考语文备考复习重点资料归纳汇总

文言文阅读考点十一文言文断句解析版会题组训练一、阅读下面的文言文，完成下面小题。吾观人之一身，眼耳鼻舌，手足躯骸，件件都不可少。其尽可不设而必欲赋之，遂为万 古生人之累者，独是口腹二物。口腹具而生计繁

初中文言文知识点文言文信息筛选题考点揭秘文言文

初中文言文知识点：文言文信息筛选题考点揭秘 《文言文》 高考文言文信息筛选题一般为客观题型，赋分3分。信息筛选题的题干都会规定信息筛选指向，这些指向往往是阅读材料的中心，或者是人物的主要品行、行

文言文断句与翻译

- （2004年高考语文北京卷）将下面文言文中画线的部分用斜线断句。 - 近塞上之人有善术者马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽

文言文断句微课

- 贰 - 断句方法 - 一、通读全文，把握大意二、寻找标志，辅助标点 - 第2页/共11页 - 方法一

文言文断句技巧

【做题思路】首先，牢记一个前提——领会大意。要通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。其次，遵循一个原则——先断后点。即在上步基础上，