腾讯文库搜索-无限循环小数化分数教学设计
循环小数教学设计
循 环 小 数教学内容 :人教版义务教育实验教材五年级上册P27——P29页。教学目标:1、使学生通过教学能理解循环小数、有限小数和无限小数的意义,能用简便方法表示循环小数,能正确区分有限小数和无限小
无限循环小数化分数教学设计
无限循环小数化分数教学设计教学目的:知识和技能:理解无限循环小数都可以化为分数形式,会列一元一次方程将一个无限循环小数化为分数。过程和方法:在探究无限循环小数化分数过程中浸透无限逼近和转化思想,体会方
循环小数练习题通用
练习设计 一、我会填(1)、一个小数,从小数部分的某一位起,( )或( )依次不断地( )出现,这样的小数叫做( )。(2)、在3.82
无限循环小数化分数(教学设计)
《无限循环小数化分数》教学设计重庆市江北区观音桥中学 陈荣华教学内容:无限循环小数化分数教学目标:知识与技能:1、了解无限循环小数都可以化为分数形式; 2、会将一个无限循环小
无限循环小数化分数教学设计
《无限循环小数化分数》教学设计孝昌县王店中学 汪忠伟教学内容:无限循环小数化分数教学目标:知识与技能:了解无限循环小数都可以化为分数形式,会列一元一次方程将一个无限循环小数化为分数。过程与方法:在
无限循环小数化分数
- 无限循环小数化分数 - 目录 - contents - 无限循环小数的定义无限循环小数化分数的原理无限循环小数化分数的实例
2024年五年级上册3.4循环小数练习题及答案
2024年五年级上册3.4循环小数练习题及答案1. 2.3587587587…的循环节是( )。 A.58 B.87 C.587 2. 一个数的( )部分,从某
无限循环小数和分数的互化
- - 无限循环小数和分数的互化 - 分数化循环小数 - 化为小数为0.3333……= - 化为小数为
无限循环小数化分数(教学设计)
- 无限循环小数化分数 - 实验与探究 - 陈荣华 - 重庆市江北区观音桥实验初级中学校 - 学习目标:
小学五年级数学循环小数测试题精编
小学五年级数学 循环小数测试题姓名: 总分:1. 填空题(共24分)(1)一个小数,从小数部分的某一位起,( )或( )
循环小数(教学设计)[修改版]
第一篇:循环小数(教学设计)循环小数(教学设计)湛江市第二小学高虹教学内容:循环小数教学目的:1、通过对比探究,使学生理解有限小数、无限小数和循环小数的意义;会判断有限小数、无限小数和循环小数;认识循
五年级《循环小数》教学反思
五年级《循环小数》教学反思 五年级《循环小数》教学反思 《循环小数》是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多,又比较抽象,