春秋五霸和战国七雄教学反思

春秋五霸和战国七雄教学反思反思一：春秋五霸和战国七雄本课内容学生仅熟知几个不连贯的成语故事，对于课本 中的其他知识学生较陌生，利用学生熟知的东西去挖掘教 材，整合资料，从而找到一节课的兴奋点，使课堂既

春秋五霸与战国七雄

- - 第七课 春秋五霸与战国七雄 - 春秋 公元前770——公元前476年 春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、

春秋五霸与战国七雄

- 1.西周实行依据 关系亲疏来确定权位和财产继承权的宗法制，并以此为原则进行分封。2.夏商西周以血缘关系区分尊卑等级，按照地位高低以次为 、 、 、

春秋五霸和战国七雄

- 温故知新 - 东周是谁在哪一年建立的？ - 公元前770年 - 周平王 - 迁都洛邑

春秋五霸与战国七雄

- 想一想： 齐桓公为什么能首先称霸？ - 1.管仲改革，国富兵强； 2. “尊王攘夷”策略正确； 3.东方大国，盛产鱼盐。 齐桓公霸主地位确立的标

春秋五霸和战国七雄

- 第7课 春秋五霸和战国七雄 - - 北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级上册讲义 - -

春秋五霸与战国七雄

- 第7课春秋五霸与战国七雄 - 教学目标 - 知识与能力 通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚

春秋五霸与战国七雄教学设计

春秋五霸与战国七雄教学设计《春秋五霸与战国七雄》教学设计一、教学目标1、知识与技能①说出并记住春秋战国的起止时间，举出春秋五霸和战国七雄的名称②归纳出齐桓公能够称霸的原因；③ “退避三舍”、“问鼎种原

春秋五霸与战国七雄教学设计

《春秋五霸与战国七雄》教学设计离石二中 武国庆一、教学目标1、知识与技能①说出并记住春秋战国的起止时间，举出春秋五霸和战国七雄的名称②归纳出齐桓公能够称霸的原因；③ “退避三舍”、“问鼎种原”、“卧

春秋五霸与战国七雄教学设计

春秋五霸与战国七雄教学设计 　　《春秋五霸与战国七雄》教学设计　　一、教材分析　　本节课选自北师大版初中历史七年级上册第二单元第三课。本单元的主题是“国家的产生和社会变革”，本课纪录了公元前770—公

春秋五霸和战国七雄

- 第６课 春秋五霸和战国七雄 - - - - 公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。

春秋五霸与战国七雄

- 1 公元前8世纪平王东迁后，朝野出现的现象1周室衰微，王命不行2迁都频繁，异姓反叛3列国内乱，诸侯兼并4尊王攘夷，大国争霸A 1 2 3 B 1 2 4C 1 3 4 D 2 3 4