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晓出净慈寺送林子方教学案例
晓出净慈寺送林子方 教学案例 设计理念： 将"感悟诗意、品味诗情'作为研读目标，践行"用教材教'的教学理念，以学生为主体，教师为主导，给学生自主学习、小组合作提供平台，创设自主、合作、探
晓出净慈寺送林子方 教学设计
15.古诗二首 第一课时《晓出净慈寺送林子方》一、 教材分析《晓出净慈寺送林子方》是诗人杨万里于六月的一天早晨在西湖旁的净慈寺 送友人林子方时所写。作者没有写离愁别绪，而是通过对西湖景色的极度赞美,
晓出净慈寺送林子方教学反思
晓出净慈寺送林子方教学反思 晓出净慈寺送林子方教学反思1 送别诗一直是我喜欢的，感觉也是擅长的。在教学《晓出净慈寺送林子方》中，我通过情境画面导入，通过多媒体课件展示西湖的美景让学生对西湖的美景有了
《晓出净慈寺送林子方》教学设计
《晓出净慈寺送林子方》教学设计教学目标：1、 学会生字新词，背诵古诗。2、 读懂诗句，想象诗歌描绘的画面，体会诗歌的思想感情。3、 培养学生学习古诗的兴趣。教具准备：多媒体课件教学过程：一、 导入1、
《晓出净慈寺送林子方》教学设计3
《晓出净慈寺送林子方》教学设计3 学习目标１、读懂诗句，想象诗歌描写的画面，体会感情，感受意境。２、有感情地朗读诗句，背诵诗句。３、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的感情。教学重点、难点１、读懂
晓出净慈寺送林子方教学设计
晓出净慈寺送林子方教学设计 教学目标:1,有感情地朗读古诗并背诵.2,读懂诗句,想象诗歌描写的画面,体会诗歌的思想感情.3,通过理解诗句,感受自然的美,陶冶学生爱美的情趣.教学重点:读懂诗句,想
《晓出净慈寺送林子方》教学设计
《晓出净慈寺送林子方》教学设计［教学目标］1、 理解古诗意思，能说出诗歌大意。2、 抓住关键词“无穷碧”、“别样红”感受六月西湖的美丽风光，并引 导学生在探究其原因的基础上感悟诗情，领悟诗人“以景寄情
《晓出净慈寺送林子方》教学反思
?晓出净慈寺送林子方?教学反思在教学中，我通过情境画面导入，通过多媒体课件展示西湖的美景 让学生对西湖的美景有了初步的感知。在具体教学？晓出净慈寺送林子方？ 时，通过展示层层叠叠的荷叶连绵到天边，在阳
《晓出净慈寺送林子方》创新教学设计
课题：晓出净慈寺送林子方版本、年级：苏教版、五年级设计者（单位、姓名）：城阳区惜福镇街道惜福镇小学、方苗苗【创新教学设计】教学目标1、通过品味古诗语言，感悟理解古诗意思，体会诗的意境。2、 学会通过多
《晓出净慈寺送林子方》教学设计2
《晓出净慈寺送林子方》教学设计2 《晓出净慈寺送林子方》教学设计一、教学目标：1读懂诗句，想象诗歌描写的画面，体会感情，感受意境。2有感情地朗读诗句，背诵诗句。3培养学生热爱大自然、热爱祖国山河
晓出净慈寺送林子方教学设计
晓出净慈寺送林子方教学设计 晓出净慈寺送林子方教学设计1 古诗内容： 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 教学目标： 1、理解诗意，体会表达的情感，感受意境美
晓出净慈寺送林子方教学设计4
《晓出净慈寺送林子方》教学设计4 一、教学目标： 1．学会生字新词，背诵古诗。 2．读懂诗句，想象诗歌描绘的画面，体会诗歌的思想感情。 3．培养学生学习古诗的兴趣。 二、教具准备：多媒
