晓出净慈寺送林子方 教学设计

15.古诗二首第一课时《晓出净慈寺送林子方》一、 教材分析《晓出净慈寺送林子方》是诗人杨万里于六月的一天早晨在西湖旁的净慈寺 送友人林子方时所写。作者没有写离愁别绪，而是通过对西湖景色的极度赞美,

《晓出净慈寺送林子方》教学设计

《晓出净慈寺送林子方》教学设计教学目标：1、 学会生字新词，背诵古诗。2、 读懂诗句，想象诗歌描绘的画面，体会诗歌的思想感情。3、 培养学生学习古诗的兴趣。教具准备：多媒体课件教学过程：一、 导入1、

晓出净慈寺送林子方教学设计

晓出净慈寺送林子方教学设计 　　教学目标:1,有感情地朗读古诗并背诵.2,读懂诗句,想象诗歌描写的画面,体会诗歌的思想感情.3,通过理解诗句,感受自然的美,陶冶学生爱美的情趣.教学重点:读懂诗句,想

《晓出净慈寺送林子方》教学设计

《晓出净慈寺送林子方》教学设计［教学目标］1、 理解古诗意思，能说出诗歌大意。2、 抓住关键词“无穷碧”、“别样红”感受六月西湖的美丽风光，并引 导学生在探究其原因的基础上感悟诗情，领悟诗人“以景寄情

《晓出净慈寺送林子方》教学设计3

《晓出净慈寺送林子方》教学设计3 　　学习目标１、读懂诗句，想象诗歌描写的画面，体会感情，感受意境。２、有感情地朗读诗句，背诵诗句。３、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的感情。教学重点、难点１、读懂

《晓出净慈寺送林子方》创新教学设计

课题：晓出净慈寺送林子方版本、年级：苏教版、五年级设计者（单位、姓名）：城阳区惜福镇街道惜福镇小学、方苗苗【创新教学设计】教学目标1、通过品味古诗语言，感悟理解古诗意思，体会诗的意境。2、 学会通过多

晓出净慈寺送林子方教学设计

晓出净慈寺送林子方教学设计 晓出净慈寺送林子方教学设计1　　古诗内容：　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。　　教学目标：　　1、理解诗意，体会表达的情感，感受意境美

《晓出净慈寺送林子方》教学设计2

《晓出净慈寺送林子方》教学设计2 　　《晓出净慈寺送林子方》教学设计一、教学目标：1读懂诗句，想象诗歌描写的画面，体会感情，感受意境。2有感情地朗读诗句，背诵诗句。3培养学生热爱大自然、热爱祖国山河

晓出净慈寺送林子方教学设计4

《晓出净慈寺送林子方》教学设计4 　　一、教学目标：　　1．学会生字新词，背诵古诗。　　2．读懂诗句，想象诗歌描绘的画面，体会诗歌的思想感情。　　3．培养学生学习古诗的兴趣。　　二、教具准备：多媒

晓出净慈寺送林子方教学设计2

晓出净慈寺送林子方教学设计2 　　教学要求：　　1、读懂诗句，想象诗歌描写的画面，体会感情，感受意境。　　2、有感情地朗读诗句，背诵诗句。　　3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的感情。　　教学重

《晓出净慈寺送林子方》教学设计

苏教 版 五 年级 下 册第 24 课《 古诗两首·晓出净慈寺送林子方》教学设计 教材简析：《晓出净慈寺送林子方》是九年义务教育苏教版第十册语文教材中的一首古诗。这是一首送别诗，为宋代诗人杨万里所作

晓出净慈寺送林子方教学设计4

晓出净慈寺送林子方教学目标：1． 通过赏画配诗，体会中国古诗“诗中有画，画中有诗”的特点；2． 通过对比赏析，体会这首诗境界空阔的写景特点；3． 通过添加语气词，体会这首诗直抒胸臆的抒情特点；4． 通