7最后一课

- - 都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，

最后一课教案五篇

最后一课教案五篇 最后一课教案 篇1　　教学目标：　　充分理解__表现重大主题的途径和方法；在学习课文的过程中，深深地受到形象感染和情感熏陶。　　教学重点、难点：　　同“教学目标’的前一项。　　课型：

最后一课读后感

最后一课读后感《最后一课》是法国作家阿朗斯特·达尔梭创作的一篇短篇小说。通过讲述一个老师最后一堂课的故事，展现了对教育和国家责任的思考。读完之后，心情颇为激动，我斟酌了一番，认为这是一篇富有深意的作品

法国为何不学都德的最后一课都德最后一课教学设计

法国为何不学都德的《最后一课》_都德最后一课教学设计中国人都熟悉法国作家都德的《最后一课》,但是想不到的是,在而今的法国并不像中国等国那样学习这篇课文,而文中描述的被德国侵占的法国领土最初就属于德国而

最后一课教案

最后一课 [整体设想]：《最后一课》这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。小说将普法战争这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课的场景里，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌，创

最后一课读后感

最后一课读后感　　最后一课代表着以后永远就不能再上法语课了，所以这一节课的意义是十分重大的。　　“他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上的那些老年人为什么来坐在教室里。”

《最后一课》教案

《最后一课》教案 《最后一课》教案1　　教学目标：　　1．学习__通过人物的语言行动表现人物思想感情、突出中心意思的写法。　　2．利用课文中的情节，不失时机地进行爱国主义教育。　　教学设想：　　1．安

范文大全_《最后一课》资料：关于《最后一课》的教学

《最后一课》资料：关于《最后一课》的教学　　齐齐哈尔市龙沙区教师进修学校　　包 勃　　罗曼·罗兰说过：“唯有创造的生灵才是生灵。”人之所以可贵就在于创造，教师可贵之处，就在于不断地优化课堂教学。

《最后一课》影片观后感

《最后一课》影片观后感

最后一课4

- - - 1870年9月2日，法国在色当战役中失败，拿破仑三世向普... - - 1871年3月

《最后一课》结构分析

?最后一课?结构分析【结构分析】一、按故事情节可分为四局部第一局部（1〜6自然段）上学途中，是故事的序幕。以乐写哀，为韩麦尔 的出场提供特定的环境，渲染了气氛，巧妙交代了背景。第二局部（7〜10自然段

最后一课学习

- 普法战争第二年（1873）年,篡夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后，力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以摆脱内部危机，巩固王朝统治。俾斯麦则打算通过战争，建立一个德意志