最后一课1[修改版]

第一篇：最后一课1《最后一课》导学案 知识链接 一. 背景介绍： 《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，

教学设计最后一课第1课[修改版]

第一篇：教学设计 最后一课第1课最后一课 都德 教学目标： 1、领会理解课文思想感情，培养爱国主义情感。 2、从理清小说故事情节入手，分析人物性格。 3、了解人物形象的描写方法。 教学重点： 1通过人

最后一课学案及答案[1][修改版]

第一篇：最后一课学案及答案[1]《最后一课》导学案 教师寄语：位卑未敢忘国忧。学习目标： 1. 了解小说的主要情节 2．通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情 。 3．抓住重

最后一课公开课教案[修改版]

第一篇：最后一课公开课教案最后一课明月[整体设想]：《最后一课》这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。小说将普法战争这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课的场景里，谱写了一曲

最后一课观后感[修改版]

第一篇：最后一课观后感《最后一刻》观后感《最后一课》是根据全国“双百”任务谭千秋的事迹创作的一部师德教育影片。影片以谭千秋不惜牺牲的英雄壮举为线索，给观众讲述了一名普通教师一串串感人肺腑、催人泪下的故

《最后一课》教学设计[修改版]

第一篇：《最后一课》教学设计《最后一课》教学设计 【教学目标】 1、结合背景理解“最后一课”的含义。 2、分析人物形象，从而感受法国人民在亡国之际的强烈爱国情感。 3、懂得母语和国家之间的关系，培养自

《最后一课》课内阅读[修改版]

第一篇：《最后一课》课内阅读《最后一课》基础知识练习一 1．本文作者是(法)_国作家(都德)，课文是在（普法战争法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林）这一历史背景下创作的。 2．本文是以(“我”的见闻感受

教学设计最后一课第3课[修改版]

第一篇：教学设计 最后一课第3课最后一课 都德 教学目标： 1、领会理解课文思想感情，培养爱国主义情感。 2、从理清小说故事情节入手，分析人物性格。 3、了解人物形象的描写方法。 教学重点： 1通过人

《最后一课》教学设计[修改版]

第一篇：《最后一课》教学设计《最后一课》教学设计 【教学目标】 1、结合背景理解“最后一课”的含义。 2、分析人物形象，从而感受法国人民在亡国之际的强烈爱国情感。 3、懂得母语和国家之间的关系，培养自

最后一课专项练习[修改版]

第一篇：最后一课专项练习《最后一课》语段练习10、在最后一课上韩麦尔先生讲了许多饱含深情的话，可结束时却表现得这么“平静”。如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰两万岁!”好不好?你是怎样理解“他呆在那

最后一课优秀教学设计[修改版]

第一篇：最后一课优秀教学设计《最后一课》教案 教学目标： 知识与能力 1、理解小说的要素。 2、初步了解阅读小说从情节入手的方法。 3、能分析小弗郎士心理变化的过程及原因；能分析塑造小弗郎士这个形象的

最后一课赏析[修改版]

第一篇：最后一课赏析初二语文都德《最后一课》赏析《最后一课》这篇小说别出心裁，既没揭露敌人罪行，也未直接描写法国人民的反抗，而是用第一人称小弗郎士的见闻、感受表达出来的。本文的最大特点就是通过儿童角度