群文阅读月是故乡明教学设计

四年级上册第六单元整体教学第五课时群文阅读——《月是故乡明》教学设计牟平区宁海中心小学 孔祥强教学目标1、通过对比阅读，进一步领悟一方面和多方面的表达方法。2、通过对比阅读，进一步体会细节描写在表达

《月是故乡明》教学分析及设计反思

《月是故乡明》教学分析及设计反思一、导入，揭示课题.导语:自古以来，月亮是个永恒的话题，千百年来一直 成为文人墨客所吟咏的对象，在描写月亮的诗文中倾注了作 者的爱恨情愁，寄托了作者的悲欢离合，展示了他

群文阅读月是故乡明教学设计

四年级上册第六单元整体教学第五课时群文阅读——《月是故乡明》教学设计牟平区宁海中心小学 孔祥强教学目标1、通过对比阅读，进一步领悟一方面和多方面的表达方法。2、通过对比阅读，进一步体会细节描写在表达

2024年《月是故乡明》教学设计范文

2024年《月是故乡明》教学设计范文 《月是故乡明》教学设计1　　教学目标　　1、知识目标：在反复阅读、体会情感的基础上对《月是故乡明》进行文本研习，体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。　　2、能力目

五年级语文下册月是故乡明教学设计

五年级语文下册月是故乡明教学设计一、教材分析略读课文《月是故乡明》是季羡林的一篇抒情散文。作者以“月” 为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。在描写景物时，恰到好处地引用典故是本文的

月是故乡明教学反思

月是故乡明教学反思 月是故乡明教学反思1　　反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面：　　一、激发学生阅读兴趣，引导学生参与课堂活动。　　兴趣是最好的老师，主动参与是创新学习的前提和基础，是

群文阅读：月是故乡明教学设计

四年级上册第六单元整体教学第五课时群文阅读——《月是故乡明》教学设计牟平区宁海中心小学 孔祥强教学目标1、通过对比阅读，进一步领悟一方面和多方面的表达方法。2、通过对比阅读，进一步体会细节描写在表达

部编版五年级《月是故乡明》教学设计

部编版五年级《月是故乡明》教学设计部编版五班级《月是家乡明》教学设计1 【教学目标】 1、在反复阅读、体会情感的基础上对《月是家乡明》进行文本研习，体会作者对家乡永恒的思念与牵挂之情。 2

五年级下册第三课《月是故乡明》教学设计

《月是故乡明》教学设计教学目标1.认识“徘、徊”等15个字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。2.能说出作者由月亮想到了哪些往事和经历，并能体会作者对家乡浓浓地思

部编版五年级《月是故乡明》教学设计

部编版五年级《月是故乡明》教学设计　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的

小学语文《月是故乡明》教学设计范文

小学语文《月是故乡明》教学设计范文小学语文《月是家乡明》教学设计范文1 【教学目标】 1、会认本课16个生字，驾驭本课重点词语。 2、理清文章脉络，学习借景抒情的写作手法。

统编版五年级语文下册《月是故乡明》教学设计

统编版五年级语文下册《月是故乡明》教学设计课题月是故乡明 课型 略读课文 需 2课时学标 教目.学会文中的“徘、徊”等15个会认字，读准多音字“燕”，会读 “烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词