初二想象作文未选择的路

初二想象作文未选择的路 　　因为我不能同时涉足两条路，于是我徘徊在岔路口上。选这条路好？还是那条路好？我到底该如何选择？似乎经过了半个世纪的思考，我才做出了决定：虽然我很留恋那一条路，但我却还是选择了

七年级关于未选择的路作文

七年级关于未选择的路作文 　　人生中，未选择的路真的有好多，为了未曾选择的路而懊恼的人也很多。收集了未选择的路，欢送阅读。 　　今天，我们与老师一起学习了美国著名诗人弗罗斯特的一首诗---《未选择的路

《未选择的路》读后感

《未选择的路》读后感 《未选择的路》读后感 　　当品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，何不写一篇读后感记录下呢？千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是为大家收集的《未选择的路》读后感，

未选择的路课文教案

未选择的路课文教案 　　 　　一、教学目标： 　　 　　1、知识目标：了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌； 　　 　　2、能力目标：理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。 　　 　

未选择的路初中作文

未选择的路初中作文　　一：未选择的路　　一片树林里分出两条路，我们都将在路口徘徊，然后，决定你一生的道路。——题记　　学校组织我们去上了一节关于法律的课，让我的心受到了极大的震撼。里面的犯罪分子都

未选择的路初一作文

未选择的路初一作文 　　一片树林里分出两条路，我们都将在路口徘徊，收集了未选择的路，欢迎阅读。 　　今天，我们与老师一起学习了美国著名诗人弗罗斯特的一首诗---《未选择的路》。诗人借自然之路写对人生之

范文大全_《未选择的路》

《未选择的路》教学目标： 1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。 2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 3.了解一点关于象征的知识。 教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗

《未选择的路》教案

2023年《未选择的路》教案 2023年《未选择的路》教案1　　教案设计　　教学目标　　① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。　　②过程和方法：自主、合作、探究

《未选择的路》赏析

《未选择的路》赏析《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易，实则蕴含深邃的哲理；看似倾诉个人经历，实则表达人们的共同感受。在这首诗里，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引起人们丰富生动的

未选择的路的教学反思

未选择的路的教学反思 　　《未选择的路》是七年级下册课文中的一首诗歌。它是一首哲理抒情诗，外表平易，而实际上却蕴含深邃的哲理；外表看上去似乎倾诉个人经历，而实际上却表达了人们的一种普遍的共同的感受。

oymAAA未选择的路

未选择的路教案 【教材分析】 《未选择的路》是七年级下册第一单元中的一首诗歌。它是一首哲理抒情诗,表面平易,而实际上却蕴含深邃的哲理;表面看上去似乎倾诉个人经历,而实际上却表达了人们的一种普遍的共同的

《未选择的路》初中读后感

《未选择的路》初中读后感 　　今天，我读了著名诗人弗罗斯特的一首哲理诗——《未选择的路》。 　　作者通过写自然界的路来表达人生的路有千万条，选择了就再也不能回头的一个哲理。 　　在通往未来的人生岔口，