初三未选择的路作文

初三未选择的路作文 　　导语：如果说，人生是一场旅行，那么“梦想”就是指引方向的指路牌，向着指路牌的方向不停向前，一定会找到属于自己的一条路，它会带你登上成功的此岸。下面为大家的未选择的路，欢送大家参

未选择的路说课稿

《 未选择的路 》说 课 稿　　　 　执教教材：人教版新课标七年级语文下册第一单元诗歌——《未选择的路》　　　 　说课人： 骆 红 军　　　 　　 　　 　　 　一、说教材　　《未选择的路》是一首哲理

精选未选择的路读后感

撰写人：___________日 期：___________未选择的路读后感 未选择的路读后感1 　　未选择的路是我们下册语文书上的一课。 这首诗从表面上来看只写了林子里的两条路，但是这两条

《未选择的路》个人教案

教案《未选择的路》个人教案一、引言1.1背景介绍1.1.1《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的一首脍炙人口的诗篇。1.1.2该诗通过描述一个人在林中路口的选择，传达了人生选择的哲理和决策的

未选择的路英语翻译

英语翻译《The Road Not Taken》"The Road Not Taken" is a poem by Robert Frost,published in 1916 in the coll

《未选择的路》个人教案

《未选择的路》个人教案 　　 　　导语：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。面对生活的风雨，普希金告诉我们要取积极乐观。以下是收集的关于《未选择的路》的教案，欢迎阅读参考! 　

未选择的路作文范文5篇

未选择的路作文范文5篇 　　 　　未选择的路作文一：未选择的路 　　 　　一片树林里分出两条路，我们都将在路口徘徊，然后，决定你一生的道路，作文未选择的路。——题记 　　 　　学校组织我们去上了一节关

《未选择的路》教学实录

《未选择的路》教学实录 《未选择的路》教学实录 　　1， 多层面颂读课文，引导学生联系自生的生活实际和生活体验，理解诗歌的大意，思考选择对于人生的意义。 　　2， 比较朗读优美的语句，通过鉴赏语句，来

《未选择的路》教学设计两篇

《未选择的路》教学设计两篇《未选择的路》教学设计两篇1、了解，了解象征手法的作用。2、理解诗歌大意，认识慎重地选择人生的意义。3、能够流利的朗读和背诵诗歌。弗罗斯特，美国诗人。他徒步漫游过许多地方，被

关于未选择的路教学反思

关于未选择的路教学反思 　　导语：所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经历教训，进一步提高教育教学水平。以下是未选择的路教学反思，以供参考。 　　《未选择的路》是七年级下

未选择的路导学案及答案

《未选择的路》导学案及答案主备教师 ：习志国 焦立伟 杨明杰 时间：2014.2 共计 2 课时课题 ： 《未选择的路》 课型：自读课【学习目标】了解作者，了解

《未选择的路》读后感范文

《未选择的路》读后感范文 《未选择的路》读后感范文1　　读了这篇弗罗斯特的诗《未选择的路》，颇有深感。对于我们在内生性道路上前进的学子们寓意深刻。这个“路”字，有两种解释，一种是光滑的意思，是自然的道