李吉林教学设计海底世界_2

李吉林教学设计——《海底世界》 [教学要求] 一、引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。 二、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。 三、懂得阅读一般的科普读物的方

李吉林教学设计海底世界_3

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李吉林情境教育学习体会

李吉林情境教育学习体会李吉林情境教育学习体会这几天，阅读了李吉林老师的情境教育理论，我收获颇大。李吉林老师的情景教学理论中始终关注语文中的儿童，始终把儿童放在“主体”地位！通过此次学习，我明白了在教学

读书笔记《李吉林与情境教育》有感

读书笔记《李吉林与情境教育》有感我从书中读到的不仅仅是李吉林老师的教育历程，更有她的人格魅力——她是怎样在教学改革的风雨中努力前行，怎样在学生中发现爱和进行爱的，从中我感受到研究的方法和态度，感受到研

李吉林与情境教育12

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李吉林情境教育学习体会 李吉林情境教育学习体会 李吉林情境教育学习体会 　　这几天，阅读了李吉林老师的情境教育理论，我收获颇大。李吉林老师的情景教学理论中始终关注语文中的儿童，始终把儿童放在“主体”地

创设丰富教学情境,激发浓厚学习兴趣——读《李吉林情境教学理论与实践》有感.pdf

·教学理论 与实践 ·徊 丰富教学情境，浓 厚 学 习 兴 趣读《 李 吉林情境教 学理论 与实践》有感黄秋 华(江苏省姜堰 中学文章编号 ： 1 0 08 —05 46( 2 01 0) 02 —0

李吉林教学设计《猫》

李吉林教学设计《猫》 李吉林教学设计-《猫》 一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。 二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用"任

三年级教案-李吉林教学设计小马过河

三年级教案:李吉林教学设计——《小马过河》 [教学要求] 一、认识本课生字：蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋；指导学生观察人物说话的动作、神情；会用：连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊

李吉林教学设计猫_1

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李吉林教学设计寒号鸟

李吉林教学设计——《寒号鸟》 [教学要求] 一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。

李吉林教学设计猫_3

李吉林教学设计——《猫》 [教学要求] 一、认识猫的特点，体会对猫的感情，从而爱护小动物。 二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃