李吉林情景作文教学

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李吉林情景作文教学

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李吉林情境作文教学

李吉林情境作文教学 导语：情境作文教学以情境创设为手段，以情趣激发为核心，注重改善影响学生写作能力的内在因素和外部因素，把作文教学与智能训练、语言表达、性情陶冶、思想教育有机结合起来。以下是

李吉林情境作文教学

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李吉林情境教育 海底世界教案设计作者：李吉林

教案李吉林情境教育海底世界教案设计作者：李吉林一、引言1.1设计理念：1.1.1情境教学法：通过情境的创设，让学生在身临其境的氛围中感受海底世界的神奇与美妙。1.1.2互动式教学：鼓励学生积极参与，

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李吉林教学设计《荷花》

李吉林教学设计《荷花》 　　 　　[教学要求] 　　 　　一．通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。 　　 　　二

李吉林与情境教学

语文情境教学  摘要：李吉林创立的情境教育在理论建构上形成了“形真”、“情切”、“意远”、“理寓其中”四个特点，为语文教学科学化探索出了一条有效的途径，而且提出了一种新的教学观和教育观，开拓了教学理论

李吉林教学设计《猫》

李吉林教学设计《猫》 一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而保护小动物。 二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：乖僻、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用"任凭"、"生气勃勃"造句。

《李吉林与情境教学》读书心得

《李吉林与情境教学》读书心得最近读了《李吉林与情景教育》这本书，颇有一些体 会，接下来跟大家进行分享。李先生浅显质朴、情真意切的文字打动着我，“穷孩 子也会向往美好的生活。这虽然是瞬间的、虚幻的，但感

李吉林的情景教学法(资料）

李吉林的情景教学法第一部分 情境教学的类型情境根据刺激物对儿童感官或思维活动所引起的不同作用。大致分为实体情境、模拟情境、语表情境、想象情境及推理情境。 　　（一）实体情境 　　实体情境即以物体原

李吉林教学设计-燕子

李吉林教学设计——《燕子》　　　　　　作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：186李吉林教学设计——《燕子》[教学要求]　　　　一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培