读李吉林书籍心得

潺潺清泉 沁入心田白碱滩区二十小学 李杰在我们白碱滩区二十小学 ，学习和研究李吉林老师钻研的情境教育已有几年，再次捧着《潺潺清泉》李吉林教育随笔，掩卷深思，脑海中即时浮现出三个关键词：李吉林、

《李吉林与情境教育》读后感范文（通用4篇）

《李吉林与情境教育》读后感范文（通用4篇） 《李吉林与情境教育》读后感范文（通用4篇） 　　看完一本名著后，大家一定都收获不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是为大家的

李吉林的后感（范文模版）[修改版]

第一篇：李吉林的后感（范文模版）听《李吉林老师成长案例》有感 聆听了李吉林老师的讲座，我的心灵受到了很大的震动，李老师一个个动人的故事给了我新的启迪。特别是李老师的四句话更给我留下了深刻的印象。 第一

第一篇：学习李吉林先进事迹心得体会

第一篇：学习李吉林先进事迹心得体会学习李吉林先进事迹心得体会在新世纪我们国家新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满意的教师队伍，就必须进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的

教师个人计划总结之读李吉林与情境教育心得体会

教师个人计划总结之读《李吉林与情境教育》心得体会 　　翻开《李吉林与情境教育》这本书时，首先吸引我的是照片中那一张张笑脸，一群天真活泼的孩子，簇拥在李吉林老师身边。我想：正是这天真烂漫的笑容，才有了今

李吉林情景教育读后感

李吉林情景教育读后感 　　读了李吉林老师的情境教育理论，感受到李吉林老师的情景教学理论中始终关注语文中的儿童，始终把儿童放在“主体”地位。我们常说，学生是语文学习的主体，但在实际教学中，我们往往习惯于

李吉林情境教育

- 李吉林与情景教育 - 理论 - 情景教育 - 情境教育顺应儿童天性，突出“真、美、情、思”四大元素，以“

学习李吉林老师先进事迹有感[修改版]

第一篇：学习李吉林老师先进事迹有感学习李吉林老师先进事迹有感 西顺河中心小学 孙军 近日，在李校长的组织下，我校掀起了学习李吉林老师先进事迹的热潮。我被李吉林老师热爱教育事业、爱生如子、精心育人，特别

李吉林《桂林山水》课堂实录

《桂林山水》——李吉林课堂实录第一课时 师：小朋友，你们知道广西什么地方的风景最美？生：广西桂林的山水最美。师：有多少小朋友到过桂林？（数生举手）你们觉得桂林的山水怎样？生：桂林的山水很美。师：没去

李吉林情境教育学习体会

李吉林情境教育学习体会 李吉林情境教育学习体会 李吉林情境教育学习体会 　　这几天，阅读了李吉林老师的情境教育理论，我收获颇大。李吉林老师的情景教学理论中始终关注语文中的儿童，始终把儿童放在“主体”地

创设丰富教学情境,激发浓厚学习兴趣——读《李吉林情境教学理论与实践》有感.pdf

·教学理论 与实践 ·徊 丰富教学情境，浓 厚 学 习 兴 趣读《 李 吉林情境教 学理论 与实践》有感黄秋 华(江苏省姜堰 中学文章编号 ： 1 0 08 —05 46( 2 01 0) 02 —0

李吉林情景教育读后感

李吉林情景教育读后感 　　李吉林情境教育读书心得体会 　　读了李吉林老师的情境教育理论，感受到李吉林老师的情景教学理论中始终关注语文中的儿童，始终把儿童放在“主体”地位。我们常说，学生是语文学习的