李清照词《声声慢》教学反思

李清照词《声声慢》教学反思 　　今天在十班上《声声慢》主要思路有两个，一是背诵二是品读两个重点(第一句话和一组意象梳理)，就背诵而言，是先通过不同形式的诵读整体感悟的“愁”，重点对第一句进展品读“寻寻

走近李清照如梦令教学设计

走近李清照如梦令教学设计 　　 　　教学目标： 　　 　　理解诗人曲折抒发的惜春之情 　　 　　感受李清照言浅意深、含蓄曲折的语言风格 　　 　　教学重点：理解诗人曲折抒发的惜春之情 　　 　　教学难

李清照词之《声声慢》说课稿

李清照词之《声声慢》说课稿李清照词之《声声慢》说课稿「篇一」一、说教材《声声慢》是李清照南渡以后的一首震动词坛的名作，通过秋景秋情的描绘， 抒发国破家亡、天涯沦落的悲苦，具有时代色彩。结合单元教学要求

李清照卿本佳人岂逊须眉

- 一个女子，有着“倚门回首，却把青梅嗅”的温柔娇媚，也有着“至今思项羽，不肯过江东”的倜傥豪放，她就是宋朝婉约派词人李清照。在那个唯男子独尊的年代，她无疑是万绿丛中

李清照诗词声声慢

李清照诗词声声慢 引导语：李清照的《声声慢·寻寻觅觅》这首词写于李清照生活的后期。一题作“秋情”，赋秋就是赋愁，但这里的愁已不是女词人闺中生活的淡淡哀愁，词人经历了国家危亡，故乡沦陷，丈夫病

【武陵春 李清照】武陵春教学设计

【武陵春 李清照】武陵春教学设计 武陵春，词牌名，又作 武林春 ，又以贺铸词中引用李白《清平调》 云想衣裳花想容 句，别名 花想容 ，双调小令。下面是 小编为大家带来的武陵春设计，希望能帮助到大家!

李清照《如梦令》教学设计

李清照《如梦令》教学设计一、学习目标：1、反复诵读，感受词的音韵之美；2、仔细品读，结合重点词语，体会词中表现的画面之美；3、用心感悟，结合背景，理解词中体现的人物精神之美；二、学习重点：体会词中表现

声声慢李清照教案

声声慢李清照教案 　　 　　以有效课堂为原则。有效的教学设计是有效课堂的重要保障，本着有效课堂的原则，进行一切设计。以下是为大家分享的声声慢李清照教案，欢迎阅读参考。 　　 　　【设计理念】 　　 　

李清照《渔家傲》教学设计

李清照《渔家傲》教学设计教学目标知识与能力：在反复诵读中品味本首词的内容。过程与方法：总结体会词中情感的方法。情感态度与价值观：结合诗人生平和创作背景，理解词中寄寓的情感。教材分析：重点：结合诗人生平

【浅析李清照词的独特视角】 浅析李清照词中的女性形象

【浅析李清照词的独特视角】 浅析李清照词中的女性形象 摘 要：李清照的词运用纯女性的话语方式写出切身的体验，是发自女性内心的真实声音，给我们带来了不同的感受，也给词坛注入了新的活力。 关键词：李清照；

《李清照词两首——声声慢》说课设计

《李清照词两首——声声慢》说课设计我说课的题目是人教版必修4《李清照词两首——声声慢》, 我说课的结构主要包括以下几个环节：1说教学理念；2说教材； 3说学情；4说整合点，5说教学设计；6说教学反思。

《声声慢》李清照教案

《声声慢》李清照教案 　　 　　导语：讲课前准备教案能够更好的把握授课节奏，也能使教师更加游刃有余，以下是由文学网的《声声慢》的教案，希望对您有所帮助! 　　 　　一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。