【《慈母情深》教学设计】

【《慈母情深》教学设计】 《慈母情深》教学设计 课题： 18 慈母情深（第一课时） 学科 语文 年级 五年级 授课时间： 年 月 日 主设计人 辅助设计 五年级教研组 课型：新授课 授课班级： 执教

五年级上册语文课件18慈母情深人教部编版

- 第十七课 慈母情深 - 当慈母这两个字印入你眼帘的时候，你闪过怎样的画面? 从课题中你可以读出，作者笔下的“慈母情”是怎样的哪? 作者为何用深来表达慈

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- - 18 慈母情深 - 人教版五年级语文上册第六组课文 - 我一直想买一本长篇小说 ——《青年近卫军》

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五年级语文《慈母情深》评课稿　　　　　　五年级语文《慈母情深》评课稿　　听完蔡老师的课，那亲切自然的话语和学生深情地朗读深深地印在了我的脑海中。蔡老师是一个有着自己独特风格的老师：她亲切—

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- 18 慈母情深 - 第一课时 - 第二课时 - 游子吟作者：孟郊 (唐)慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。

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- 《慈母情深》ppt课件 - 引言慈母情深的故事背景慈母情深的主题分析慈母情深的艺术手法慈母情深的启示与思考结语 - 目录

李艳雨《慈母情深》教学设计

人教版小学语文五年级上册第六组第18课 《慈母情深》教学设计 驻马店第二十七小学 李艳雨

小学语文人教五年级上册（统编）第六单元-《慈母情深》教学设计（张锐）

《慈母情深》教学设计张锐一、教学目标。知识与技能：.认识“陷、碌、攥”三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”三个词语的 意思。.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。.通过对母亲外貌、动作、语言描

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.第16小节:背直起来了…并回答问题⑴这一段的描写很有特点，母亲的“背直起来”转过身”给你怎样 的感觉？母亲的动作十分迟缓、机械，感觉母亲很辛苦⑵读到这里，你的心里是什么滋味？我的心里酸酸的，感觉母亲

七年级语文上册 第三单元 第6课《慈母情深》教学设计 （新版）北师大版

《慈母情深》课前预习：搜集作者的相关资料。朗读课文最少三遍，解决生字词，了解文意。完成助学的预习积累。相关课程标准：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习方法

五年级语文上册《慈母情深》评课稿

五年级语文上册《慈母情深》评课稿　　　　　　五年级语文上册《慈母情深》评课稿　　《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的一片段，是一篇歌颂母亲的美文。讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫

慈母情深教学设计18篇

慈母情深教学设计18篇 慈母情深教学设计1　　一、教学目标　　1、认识“魄、抑”等11个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字，会写“连续、广播”等20个词语。　　2、默读课文，想象描写的场