7《桂花雨》教学设计

7《桂花雨》教学设计教学目标1．认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语；2．正确、流利、有感情地朗读课文；3．通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家

教案设计：桂花雨课文教学

优秀教案设计：桂花雨课文教学一、教学目标1、知识目标：能够熟练掌握课文《桂花雨》的内容，理解课文的意义和文化内涵。2、能力目标：通过阅读、分析、讨论、演绎等方式来提高学生的语言表达能力和文字理解能力，

(热)《桂花雨》教学反思

(热)《桂花雨》教学反思 《桂花雨》教学反思 篇1　　《桂花雨》是一篇略读课文，描写了作者回忆童年在家乡摇落桂花的情景，处处流露出作者对家乡的无比怀念。由于是一篇略读课文，所以在设计时我比较注重以学生

《桂花雨》教学设计四

《桂花雨》教学设计四 　　课前准备　　学生已学了两篇回忆性的文章，可以根据学生家庭的实际，让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事，丰富他们的感情体验，进一步体会人们的思乡情怀。[　　课时安排　

《桂花雨》的语文教学设计

《桂花雨》的语文教学设计 　　学习目标 　　1.学会“箩、杭”2个生字. 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文. 　　3.学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情. 　　4.

桂花雨教学设计赛课

11、桂花雨 （第二课时）徐州市铜山县柳新实验小学 鹿素芬教材简析这是一篇回忆童年生活的文章，作者描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念

《桂花雨》教学设计23

《桂花雨》教学设计一、设计理念：桂花雨，飘洒在故乡的小院里，飘洒在我的记忆里。思乡的情， 就这般如阵阵桂花的香味一样，浓浓淡淡，飘飘洒洒。“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这是乡情的 浓缩

桂花雨教学设计

《桂花雨》教学设计教学目标：1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家

桂花雨教学设计

《桂花雨》教学设计教学目标：1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家

桂花雨第一课时教学设计

《桂花雨》第一课时教学设计作者单位：江苏省常州市新北区新桥实验小学作者姓名：袁胜邮政编码：213032一、课题：《桂花雨》（四年级语文）二、教材简解这是一篇记事抒情散文，描写了在家乡摇落桂花时的情景，

《桂花雨》教学设计【可编辑】

《桂花雨》教学设计 《桂花雨》教学设计1（2375字）　　【教学目标】　　能抓住文中重点词语品读感悟，体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡情。练习有感情地朗读课文，背诵文中父亲所写的诗。　　【教学

桂花雨教学设计_30

《桂花雨》教学设计 ​【教学目标】 1、认识2个生字，读读记记"姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里'等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3