《植物生长素与植物生长》课后教学反思

《植物生长素与植物生长》课后教学反思 　　本课从20xx年开始尝试，经过多节课的修改实施。从几节课的情况来看，学生的思维确实被调动起来了，课堂气氛活泼，学生踊跃发言。教师设定的探究任务之一，“生长部位

2021年高中生物植物生长素的发现的教学反思

高中生物植物生长素的发现的教学反思 本节是高中生物实验教材必修③《稳态与环境》第3章第1节的内容，是本章后面几节的过渡，1课时。安排在第1章《人体的内环境与稳态》以及第2章《动物和人体生命活动的调

2019-2020年高中生物 2.4.1 植物生长素的发现和生长素的特性每课一练 苏教版必修3

2019-2020年高中生物 2.4.1 植物生长素的发现和生长素的特性每课一练 苏教版必修3一、选择题1．假设图中两个含生长素(IAA)的琼脂块都和一个胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后，

高二生物植物生长素的发现yang

- 第3章 植物的激素调节 - 1、这幅画是谁画的？画作的名字叫什么？ - 2、为什么这种花叫做向日葵呢？ - 《向日葵》

人教版教学课件第一节植物生长素的发现

- - - 推测：是什么外界因素使得植物弯向窗外生长呢？ - - -

植物生长素的发现-教学设计(最新精品)

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高中生物《植物生长素发现》优秀教案

高中生物《植物生长素发现》优秀教案 　　 　　【教学目标】 　　 　　1、知识目标 　　 　　①理解植物向性运动的概念及意义。 　　 　　②概述植物生长素的发现过程。 　　 　　③体验发现生长素的过程

探究生长素类似物对植物生长的影响——生物高三教案

探究生长素类似物对植物生长的影响——生物高三教案植物生长素是一种生长调节物质，对植物生长具有重要影响。生长素类似物是一类化学物质，其化学结构与生长素相似，但具有不同的生物活性和药理作用。在植物生长过程

2021年高二年级生物《植物生长素的发现》教学反思

高二年级生物《植物生长素的发现》教学反思 高二年级生物《植物生长素的发现》教学反思 这节课以“问题→问题的解决→进一步研究的问题”为主线，力图通过达尔文和温特等科学家的实验，讲述、分析生长素的发现

高中生物 3.1植物生长素的发现课时作业 新人教版必修3

植物生长素的发现 [基础小练]1．下列关于植物激素的叙述，正确的是(　　)①在植物体内含量极少　②在植物体内含量很多③产生部位也是作用部位　④对植物体的生命活动有显著的调节作用　⑤化学本质是蛋白质　⑥

生长素及发现教案

【教材分析】《植物生长素的发现》教学内容，在《必修3》模块中是相对独立的一个板块。教材编入了“达尔文、詹森、拜耳、温特等科学家的实验，生长素的产生、运输和分布，实验设计与评价”等内容。“植物生长素的发

《植物生长素与植物生长》教学反思

《植物生长素与植物生长》教学反思 《植物生长素与植物生长》教学反思 　　建构主义认为， “情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。本课以“设计探究实验”为情境，通过师生的“协作