汉语拼音教学反思

汉语拼音教学反思汉语拼音教学反思「篇一」这节课学习声母j、q、x, j、q、x与ii相拼的规律是这节课的难点，也是重 点。这节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形 式，让学生

汉语拼音的教学反思8篇

汉语拼音的教学反思8篇 汉语拼音的教学反思篇1　　刚入学的孩子具有非常明显的学前幼儿的特点，孩子的注意力集中的时间很短，大约能保持十分钟左右。好动是他们的天性，游戏是最喜欢的活动。但是他们一入小学就要

汉语拼音gkh教学反思

汉语拼音gkh教学反思　　　　　　汉语拼音gkh教学反思　　由于低年级学生的年龄特点，拼音教学只有激发起学生的积极性，让他们主动参与学习活动，有了亲身的情感操作体验，他们才会主动、轻松、

汉语拼音复习四教学设计教案教学反思说课三

《汉语拼音·复习四》教学设计 教案 教学反思 说课 《汉语拼音·复习四》教学设计

汉语拼音dtnl的教学反思

汉语拼音 dtnl 的教学反思语文课标中明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让学生学会 dtnl 四个声母，能读准音，认清形；学习 dtnl 与单韵母相

有关汉语拼音教学反思

有关汉语拼音教学反思 　　汉语拼音是识字、写字的根底，是一年级教学的重点，更是一个难点，由于拼音很枯燥，所以学生的兴趣不是很浓厚，这就直接影响到了对汉语拼音的掌握程度。下面请参考有关汉语拼音教学反思！

汉语拼音1aoe教学设计教案教学反思说课二2

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汉语拼音教学反思

拼音教学反思 魏榛 一年级新生，刚刚入学不久，还保留着很多幼儿的特点，他们注意力持续时间短，据专家研究表明这个时期的学生注意力集中时间一般

语文汉语拼音教学反思

语文汉语拼音教学反思 语文汉语拼音教学反思1（1420字）　　《语文课程标准》指出，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。我们的教师对于工具性把握得很好，但如何在教学中凸现人文性这一特点呢？特别是

汉语拼音10教学反思

汉语拼音10教学反思对刚刚升入一年级的小学生来说，汉语拼音是他们的入门课，也是基础课，所以必须让学生开始就对学习产生浓厚的兴趣。要根据孩子的年龄特征、兴趣爱好等情况着手让孩子在轻松愉快的氛围内学习。孩

《汉语拼音》教学反思

《汉‎语拼‎音》‎教学‎反思‎‎这学‎期开‎学一‎个月‎了，‎汉语‎拼音‎的教‎学即‎将结‎束，‎下面‎就汉‎语拼‎音教‎学做‎一点‎自己‎的反‎思：‎ ‎1‎、营‎造氛‎围‎孩子‎们的‎想象‎是丰

汉语拼音教学反思

汉语拼音教学反思 汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具，是一年级新生入学后首要的学习内容，但是，纯拼音的教学又是抽象枯燥的，因此，“研究教学方法，选择适当合理的方式”，就成为拼音教学中的一项重要任