浅析语文教学中的语感训练

浅析语文教学中的语感训练 【摘要】形象思维是以具体形象或表象为材料解决问题的思维，带有强烈的情绪色彩，并借助鲜明、生动的语言动作为思维的物质外壳。语文课文大多是形象性很强的文学作品，以生动、活泼

语文教学中的语感训练

语文教学中的语感训练多年来，语文教学一直存在着只重“语意”不重“语感”的倾向，反映在教学方法上，就是只重“讲”不重“读”。事实上，“语感”不是一味靠“讲”便能奏效的。课文，还是只有让学生多读，靠读读出

语文教学中的语感训练

语文教学中的语感训练多年来，语文教学一直存在着只重“语意”不重“语感”的倾向，反映在教学方法上，就是只重“讲”不重“读”。事实上，“语感”不是一味靠“讲”便能奏效的。课文，还是只有让学生多读，靠读读出

语文教学中的语感训练

语文教学中的语感训练多年来，语文教学一直存在着只重“语意”不重“语感”的倾向，反映在教学方法上，就是只重“讲”不重“读”。事实上，“语感”不是一味靠“讲”便能奏效的。课文，还是只有让学生多读，靠读读出

语文教学中的语感训练

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高中语文教学中的语感训练

高中语文教学中的语感训练 【摘 要】当今教育界已经认识到语感在语文教学中的重要性，正确认识语感是一件迫在眉睫的大事。认为语感是一种能力，直觉思维是语感产生的必要前提，但不能说语感就是直觉。在此基

语文教学中语感训练的点滴体会

语文教学中语感训练的点滴体会 郭沫假设先生曾说过：“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感这东西‘如水到口，冷暖自知，这种敏感的培养在儿童时代的教育（. －上网第一站35d1教育网）很重要。”朱作二教

语文教学中的语感训练

语文教学中的语感训练多年来，语文教学一直存在着只重“语意”不重“语感”的倾向，反映在教学方法上，就是只重“讲”不重“读”。事实上，“语感”不是一味靠“讲”便能奏效的。课文，还是只有让学生多读，靠读读出

小学语文阅读教学中的语感训练

小学语文阅读教学中的语感训练摘要：《语文课程标准》提出了培养学生语感是全面提高学生的语文素养的内容之一，这是语文课程的基本理念之一。本文着重从感知、领悟、积累和运用四个方面结合教学实践讲述了小学语文阅

中学语文教学中语感训练摭谈

中学语文教学中语感训练摭谈现行“九年义务教育”教学大纲明确指出：“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字。”从而使学生“具有基本的阅读、写作、听说、说话的能力。”语文学科所要培养的听、说、读、写四项能力

浅谈聋校语文教学中朗读训练和语感培养

浅谈聋校语文教学中朗读训练和语感培养 笔者最近一段时间，屡次听了普通学校的语文课。课上键听孩子绘声绘色的朗读，充满童真、童趣,给我留下深化印象。反思我们聋校语文课堂上的朗读总是缺少那种灵气和情趣。于永

浅谈小学语文教学中如何训练语感

浅谈小学语文教学中如何训练语感所谓语感， 是个体在规范的言语实践中，逐步养成的一种能比较直接迅速地感悟和运用语言文字的能力。《小学语文课程标准》中明确指出：语文课程要丰富语言积累，培养语感，叶圣陶先生