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涉江采芙蓉公开课课件(实用完美版)
- 世界上最远的距离 // 不是生与死的距离 // 而是我站在你面前 // 你不知道我爱你 世界上最远的距离// 不是我站在你面前 // 你不知道我爱你 // 而是爱到
《涉江采芙蓉》优秀教学设计
《涉江采芙蓉》优秀教学设计一、导入新课（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其
《涉江采芙蓉》精品教学设计
《涉江采芙蓉》精品教学设计 《涉江采芙蓉》精品教学设计 1、反复诵读，疏通诗意，感悟诗歌思想 2、分析诗歌中的意象，展开想象，运用诗歌的表现手法，体悟诗中的情感 分析诗中意象，展开想象
涉江采芙蓉教学
涉江采芙蓉教学反思 因为初一的学生理解分析问题的能力不是很强，故老师的“导”显得犹为重要，而以何种方式作为切入点就比较关键了。我之所以设计问题1，就是因为我觉得此问题可以起到牵一发而动全身的作用，引
《涉江采芙蓉》课件
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《涉江采芙蓉》优秀教学设计
《涉江采芙蓉》优秀教学设计 《涉江采芙蓉》优秀教学设计 【教学目标】 1、知识方面 (1) 识记有关古诗十九首的文学常识;(2) 背诵全诗。 2、能力方面 (1)领会诗歌的思想内涵
涉江采芙蓉教学反思
涉江采芙蓉教学反思 (1)以艺术形象为通道。美总是蕴藏在一定形象中的，通过详细形象的品赏，才能启发审美想象。所以我让学生找出诗句中的具有动作感和画面感的字词，产生直观的视觉形象，再借助联想和想象去
涉江采芙蓉教学反思
涉江采芙蓉教学反思 高中语文涉江采芙蓉教学反思篇一 一."涉江'所得 (1)以艺术形象为通道。美总是隐藏在肯定形象中的，通过详细形象的品赏，才能启发审美想象。所以我让同学找出诗句中的具有动作
涉江采芙蓉教学反思
涉江采芙蓉教学反思 高中语文涉江采芙蓉教学反思篇一 一.“涉江”所得 (1)以艺术形象为通道。美总是蕴藏在一定形象中的，通过具体形象的品赏，才能启发审美想象。所以我让学生
《涉江采芙蓉》教学设计
《涉江采芙蓉》精品教学设计 《涉江采芙蓉》精品教学设计 1、反复诵读，疏通诗意，感悟诗歌思想 2、分析诗歌中的意象，展开想象，运用诗歌的表现手法，体悟诗中的情感 分析诗中意象，展开想象
《涉江采芙蓉》教学设计 高中语文涉江采芙蓉教案(7篇)
《涉江采芙蓉》教学设计 高中语文涉江采芙蓉教案(7篇)《涉江采芙蓉》教学设计 高中语文涉江采芙蓉教案篇一 1、知识方面 （1） 识记有关古诗十九首的文学常识；(2) 背诵全诗。
涉江采芙蓉-公开课用
- 涉江采芙蓉 - 古诗十九首 - 学习目标 - 1.从写景、抒情、练字方面赏析诗歌2.掌握以乐景衬哀情的手法。3.理解诗歌主
