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- 涉江采芙蓉 - 古诗十九首 - 有感情的朗读诗歌,思考:本是表达了什么样的感情? - 对家乡亲人/妻子的思念
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《涉江采芙蓉》教学目标: 一、感知层次: 1、了解有关《古诗十九首》的文学常识。 2、 有感情地朗读并背诵《涉江采芙蓉》。 二、感受层次: 1、 运用想象描摹诗歌的艺术画面。 2、 感受诗歌的思想内
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教案涉江采芙蓉优质教案一、引言1.1背景介绍1.1.1涉江采芙蓉是一首流传于汉代的古辞,后被收录于《文选》中。1.1.2这首诗歌描绘了江边女子采摘荷花的情景,展现了古代人民的美好生活。1.1.3通过
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涉江采芙蓉教案一等奖 涉江采芙蓉教案一等奖第1篇 教学目标: 知识与能力目标: 1、了解《古诗十九首》的文学常识;有感情地朗读并背诵诗歌。 2、提高诗歌鉴赏的能力。 过程与方法目
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诗三首 涉江采芙蓉 教案 诗三首 涉江采芙蓉 [教学目标] 1、了解关于《古诗十九首》的文学常识; 2、感受诗歌的思想内涵; 3、运用想象描摹诗歌的艺术画面。 [教学重、难点]
《涉江采芙蓉》课件(42页)
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- “惊心动魄,可谓几乎一字千金”——钟嵘《诗品》 - 古代著名文学理论家钟嵘,大家知道这句话评价的是什么吗? 它指的是《古诗十九首》的语言已经达到
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- - 1、君子之花2、佳人之花3、爱情之花 - 涉江采芙蓉 - 赏析重点: 如何把握诗歌的思想感情?
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《涉江采芙蓉》公开课教案秦淮中学 黄大鹏教学目标了解《古诗十九首》艺术特色,体会《涉江采芙蓉》的情感一、导语设计问世间,情为何物,直教生死相许?……欢乐趣,离别苦,就中更有痴儿女。爱情是人类情感的重要
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