全国教学大赛一等奖湖心亭看雪教学设计1资料

《湖心亭看雪》教学设计一、导入1、关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？杨万里的《晓出净慈寺送林子方》“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”苏轼的《饮湖上初晴后雨》“水光潋滟

湖心亭看雪说课稿_2

《湖心亭看雪》说课稿 [创意说明] 《新课程标准》对初中阶段的文言文学习提出了要求："阅读浅显的文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读手法，能粗步理解、鉴赏文学作品，受

湖心亭看雪说课稿

《湖心亭看雪》说课稿大家好，我说课的内容是语文版八年级下册的文言文 ——《湖心亭看雪》。 我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程几方面来展开本次说课。一、教材分析：《湖心亭看雪》 是语

湖心亭看雪初中语文说课稿的

湖心亭看雪初中语文说课稿的 关于湖心亭看雪初中语文说课稿的范本 (一)教材所处的地位及作用 本教材为人民教育出版社出版的八年级上册的《语文》课本，这是根据 ___制定的《全日制义务教育语文课程

湖心亭看雪说课稿sf

《湖心亭看雪》说课稿新乡市第七中学 李振华一、教材分析（一） 教材所处的地位及作用 本教材为人民教育出版社出版的八年级上册的《语文》课本，这是根据教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准

湖心亭看雪_3

湖心亭看雪 教学目标 l 积累文言实词和虚词 l 品味雪后西湖的奇景和游湖的雅趣 l 学习白描写作手法 l 理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色 教

湖心亭看雪

湖心亭看雪王建尧一、教学目标知识与能力。积累文言词语，培养文言文阅读能力；美读、赏读、悟读课文。过程与方法。通过反复诵读、想像、揣摩关键字词等方法，咬文嚼字地赏奇景、议“痴”人，悟“痴”情。情感态度与

初中语文湖心亭看雪说课稿

初中语文：《湖心亭看雪》说课稿 一、教材分析 （一）教材所处的地位及作用 本教材为人民教育出版社出版的八年级上册的《语文》课本，这是根据教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》

《湖心亭看雪》教学设计

《湖心亭看雪》教学设计《湖心亭看雪》教学设计1教学目标：.学问目标：驾驭一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。 了解白描的手法。.实力目标：学习写景和叙事的技巧，.情感目标：理解的精神世界，评价的性

《湖心亭看雪》说课稿

《湖心亭看雪》说课稿我们组说课的内容是人教版八年级上册的文言文——《湖心亭看雪》。下面，我从教材分析、目标分析、教学重难点、教师教法、学生学法、教学过程、板书设计几方面进行说课。说教材：1、教材的地位

湖心亭看雪改写作文3篇

湖心亭看雪改写作文3篇 　　船行半更之后，终于上岸，你乘着酒兴，在轻雪中拢了拢衣裾，对着这清冷雪色哼唱了两句小曲。数日瑞雪淹没了生活的声响，太清寂的内心却因此怔怯烦乱。眼见雪停，就想带着轻巧心情出去走

《湖心亭看雪》教师说课稿

《湖心亭看雪》教师说课稿 《湖心亭看雪》教师说课稿 　　《新课程标准》对初中阶段的文言习提出了要求：“阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读手法，能粗步理解、鉴赏，受到高雅