爬天都峰 一等奖创新教学设计

爬天都峰一等奖创新教学设计17.爬天都峰【教学目标】认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“哩、级” 等10个字，会写“假日、抬头”等14个词语知道要按照一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎

爬天都峰教学设计

3爬天都峰第一课时教学目标：认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写 “峰顶、似乎、忽然”等12个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气 和心情。

爬天都峰的教学反思

爬天都峰的教学反思 　　学习《爬天都峰》这一课，开课时以《黄山奇石》一课为导入，我引学生背了其中的一段，学生回忆起当时的金鸡叫天都了。接着以爬的前后为线引导学生进展朗读理解。在找自然段时，学生先讲学生

《爬天都峰》课堂教学设计

《爬天都峰》课堂教学设计 　　１、学会本课１３个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 　　２、朗读课文。背诵课文

《爬天都峰》教学设计15篇

《爬天都峰》教学设计15篇 《爬天都峰》教学设计1（1702字）　　教学目标：　　A．讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。　　B．掌握联系上下文理解重

爬天都峰教学设计及反思文档

爬天都峰教案及反思西关学校 翟伟宁教学目标：1．讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。2．掌握联系上下文理解重点词语的方法。教学过程：一、谈话导入，交

爬天都峰教学设计两课时

《爬天都峰》教学设计（两课时）【备课资料包】天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东 连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄 山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。 古称“群仙所都”，意为天上都会，故取 名

17 爬天都峰 部编版四年级语文上册分层作业设计含答案

部编版四年级语文上册分层作业设计17.爬天都峰第一部分 积累与运用一(基础性学习单)一、回顾本课学习内容，完成学习单。2•我发(fde)现一位白发(自 置0的苍苍的老爷爷在爬山。.状状和元元相(xiG

《爬天都峰》教学设计反思

《爬天都峰》教学设计反思 《爬天都峰》是一篇讲读课文，这课描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。

《爬天都峰》教学设计反思

《爬天都峰》教学设计反思　　一、抓住关键词句突破教学重难点　　这课的重点是“我”爬天都峰的过程，难点是读懂最终一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上吸取力气!”　　在教学过程中，

爬天都峰教学设计说课及反思

《爬天都峰》第一课时教学设计教学目标：1、会认6个生字，会写11个生字。2、分角色朗读课文。3、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难。4、抄写课文的第二自然段。教学

《爬天都峰》优秀说课稿

《爬天都峰》优秀说课稿 说课不仅要说明教还要说明为什么要这样来做这就迫使教师要认真去学习教育教学理论要认真去思考如何解决理论与实践相脱节的问题这样就可以帮助教师从理论上去认识教学规律下面是由