《爬天都峰》说课 教学设计

《爬天都峰》说课教学设计《爬天都峰》说课一、教材简介（课件）今日我为大家说的是人教课标版小学语文第5册第一单元第 3课《爬天都峰》。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬 天都峰，路遇一位素不相识的老大

课文《爬天都峰》教学设计

课文《爬天都峰》教学设计 【教学目标】 １、会认６个生字，会写１１个生字，正确读写１２个词语。 ２、分角色朗读课文，体会我和老爷爷如何相互鼓舞、坚定信心，战胜困难。

爬天都峰优秀教学设计

爬天都峰优秀教学设计 　　教学设计是以系统方法为指导收集了爬天都峰优秀教学设计，欢迎阅读。 　　1.教育学生善于从别人身上吸取力量，培养他们从小不怕困难，发奋向上的品格。 　　2.练习运用边读边想的读

《爬天都峰》语文教学设计

《爬天都峰》语文教学设计《爬天都峰》语文教学设计传统的教学手段味同嚼蜡，没有直观的形态供学生了解。有 了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深邃变浅显了，沉闷 变愉悦了。不但激发了学生的学习爱好，

爬天都峰教学设计（公开课）

爬天都峰教学设计（公开课） 　　本课是人教版三年级上册第3课，课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人

《爬天都峰》教学实录与评析

《爬天都峰》教学实录与评析这篇课文通过“我”和一位不相识的老爷爷相互激励 登上了天都峰的事，告知我们要擅长从别人身上吸取力气， 克服生活中的困难。依据教材的特点和课后思索练习的要 求，应当把教学重点确

《爬天都峰》教学设计

《爬天都峰》教学设计 [设计理念]课文题目在“天都峰”前冠于一个“爬”的动词，就有了两个表达内容，一是“天都峰”形态内容，二是谁，怎样“爬”内容。教学时要根据这个明显特点，抓住两大板块，因势利导，分层

《爬天都峰》教学设计

《爬天都峰》教学设计 [设计理念]课文题目在“天都峰”前冠于一个“爬”的动词，就有了两个表达内容，一是“天都峰”形态内容，二是谁，怎样“爬”内容。教学时要根据这个明显特点，抓住两大板块，因势利导，分层

《爬天都峰》教学设计

《爬天都峰》教学设计 [设计理念]课文题目在“天都峰”前冠于一个“爬”的动词，就有了两个表达内容，一是“天都峰”形态内容，二是谁，怎样“爬”内容。教学时要根据这个明显特点，抓住两大板块，因势利导，分层

爬天都峰教学设计（i）

《爬天都峰》教学设计　　【教学目标】　　１、会认６个生字，会写１１个生字，正确读写１２个词语。　　２、分角色朗读文，体会“我”和老爷爷如何相互鼓舞、坚定信心，战胜困难。　　３、抄写文第二自然段

爬天都峰教学设计_8

《爬天都峰》教学设计 模式特点 本模式体现"以教师为主导，以学生为主体'的思想，既强调教师"导'的作用，教学中注重以读为基点，把"读、思、议'紧密结合起来，又有机地把的思路融为一体，以求

精编爬天都峰教学设计

爬天都峰教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：爬天都峰教学设计第二篇：爬天都峰教学设计第三篇：爬天都峰教学设计第四篇：爬天都峰教学设计第五篇：爬天都峰教学设计更多相关范文正文第一篇