爬天都峰 教学设计

爬天都峰 教学设计教学目标： 1．会认6个字，会写11个生字。能正确读写下列词语：峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、似乎、发颤、奋力、居然、纪念、力量、勇气、等。 2．能有感情地朗读课文，分角色朗

《爬天都峰》教学设计

《爬天都峰》教学设计这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带我去爬天都峰，我与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带我去爬天都峰。第二自然

《爬天都峰》教学设计

《爬天都峰》教学设计　　1、教材分析 《爬天都峰》是部编版四年级上册语文课文中的第17课，这篇课文是按事情发展的依次写的。描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我

《爬天都峰》教学设计三

《爬天都峰》教学设计三（1）　　课前准备　　1．生字卡片。　　2．教学挂图。　　3．收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。　　第一课时　　以旧引新，扣题导入　　1．记得二年级时我们学过一篇课文

《爬天都峰》公开课教学设计

《爬天都峰》公开课教学设计 　　１、认知目标： 　　理解词语以及文中的长句，理解课文的内容。 　　２、能力目标： 　　培养学生正确、流利有感情的朗读课文，重点读好对话，读出人物语气和感情。 　　３、德

爬天都峰教案教学设计[修改版]

第一篇：爬天都峰 教案教学设计第一课时 一、揭示课题。 1．板书课题，齐读课题。 2．师生交流有关天都峰的所查找资料。 (天都峰是黄山七十二峰中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．

爬天都峰教学设计_6

《爬天都峰》教学设计 第一课时 教学目标： 初读课文，让学生通过查字典，认识生字，了解字义，并联系上下文理解词义。 教学过程： 一、学生初读课文，查字典自学生字。

人教版《爬天都峰》教学设计范文

本篇文章将为您介绍人教版《爬天都峰》的教学设计，其中包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、教学评价等方面的内容。通过对这些方面的讲解，让大家更好地了解《爬天都峰》课本的教学要点，从而提

《爬天都峰》教学设计反思

《爬天都峰》教学设计反思 《爬天都峰》是一篇讲读课文，这课描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。

《爬天都峰》教学设计

《爬天都峰》教学设计 《爬天都峰》教学设计1　　【教学目标】　　１、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同语气和心情。　　２、把握课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难。

《爬天都峰》教学设计反思

《爬天都峰》教学设计反思　　一、抓住关键词句突破教学重难点　　这课的重点是“我”爬天都峰的过程，难点是读懂最终一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上吸取力气!”　　在教学过程中，

《爬天都峰》教学设计

《爬天都峰》教学设计 《爬天都峰》教学设计 　　作为一名老师，经常要依据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应当怎么