牡丹的拒绝教案

《牡丹的拒绝》教案【教学目标】 1、理清本文的脉络结构，了解牡丹，积累相关诗文。2、了解本文托物言志、以花喻人的写法。3、学习牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格。【教学重点】学习“托物言志”的

牡丹的拒绝教案

《牡丹的拒绝》教案【教学目标】 1、理清本文的脉络结构，了解牡丹，积累相关诗文。2、了解本文托物言志、以花喻人的写法。3、学习牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格。【教学重点】学习“托物言志”的

牡丹的拒绝教案

牡丹的拒绝》教案何成林教学目标：1理请本文的脉络结构2匡助学生理解本文的深刻内涵。教学重点：匡助学生理解本文的深刻内涵。教学过程：第一课时一、导入：牡丹在国人乃至世界人的心目中占有很高地位，历代的许多

《牡丹的拒绝》教案

《牡丹的拒绝》教学设计一、导入初中我们学过一篇课文叫《爱莲说》，作者周敦颐说：菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲， 花之君子者也。（出示图片）请大家各抒己见，说说自己喜欢这三种里面的那一种花，原

《牡丹的拒绝》教案

《牡丹的拒绝》教学设计一、导入初中我们学过一篇课文叫《爱莲说》，作者周敦颐说：菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（出示图片）请大家各抒己见，说说自己喜欢这三种里面的那一种花，原因

《牡丹的拒绝》教案

《牡丹的拒绝》教学设计一、导入初中我们学过一篇课文叫《爱莲说》，作者周敦颐说：菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（出示图片）请大家各抒己见，说说自己喜欢这三种里面的那一种花，原因

《牡丹的拒绝》教案

教案《牡丹的拒绝》教案一、引言1.1设计意图：通过引入话题，激发学生对课文《牡丹的拒绝》的兴趣，引导学生进入学习状态。1.1.1细节说明：教师可以通过展示牡丹图片，让学生对牡丹有直观的认识，进而引出

牡丹的拒绝阅读答案

牡丹的拒绝 阅读答案①牡丹绚丽娇艳，雍容华贵。这是早被世人所确定、所公认了的美，不惧怕争议和挑战。②有多少人没有欣赏过牡丹呢？但仰慕者、好奇者，却偏偏要翻山涉水，从天南海北不约而同地涌进洛阳城。这风习

牡丹的拒绝(人教版高一) 教案教学设计共3篇

牡丹的拒绝(人教版高一) 教案教学设计共3篇牡丹的拒绝(人教版高一) 教案教学设计1牡丹的拒绝(人教版高一) 教案教学设计一、教学内容牡丹的拒绝二、教学目标1.了解牡丹艺术的来历及意义

牡丹的拒绝作文1500字

牡丹的拒绝作文1500字欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的。却不料洛阳的水土最适合牡丹的生长。于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛

牡丹的拒绝阅读答案

牡丹的拒绝阅读答案 　　《牡丹的拒绝》原文阅读　　它被世人所期待、所仰慕、所赞誉，是由于它的美。　　它美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗。它的美是早已被世人所确定、所公认了的。它的

牡丹的拒绝读后感

牡丹的拒绝读后感牡丹是一部由明代文学家杨慎所著的长篇小说。小说以贾士元的家庭为基础，描述了明代社会的各个阶层的生活和命运。其中，贾士元是一个不愿墨守成规的人，为了追求自由而被迫离开家乡，最终找到了自己