2015-2016学年高中历史第三单元第14课理性之光教案岳麓版必修3

第14课 理性之光教学目标：1．熟悉启蒙运动的背景，记忆孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭和康德等启蒙运动先驱的主要观点，理解启蒙思想的意义。2．认识“三权分立学说”“社会契约论”“人非工具”的含义及历史意义

高中历史 3.14 理性之光课后作业 岳麓版必修3

第14课　理性之光一、选择题1.有学者曾对欧洲某一历史时期这样写道:“较为保守的人士徒劳无益的抱怨,没有什么是神圣的了;上帝自己也受到审查了,《圣经》被要求在理性的法庭上提交自己的证明材料。”该历史时

高考历史复习 专题06 第4节 理性之光和浪漫之声易错易混

专题六 西方人文精神的起源与发展第4节 理性之光和浪漫之声 易错易混主标题：理性之光和浪漫之声的易错易混点副标题：用“火眼金睛”识别理性之光和浪漫之声的易错易混点关键词：卢梭、康德、理

2015届高考历史一轮达标检测专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声

专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的） LISTNUM OutlineDefault \l 3

广东省深圳市八年级历史与社会下册 理性之光教案 人教版

八年级历史与社会下册 理性之光教案 人教版教学 内容版本人教版　页面　课型新授　课题理性之光教学目标知识目标知道启蒙运动的主要代表人物以及这一运动的思想主题，理解其对后世 的影响能力

高中历史 第3单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光学业分层测评 岳麓版必修3

2017-2018学年高中历史 第3单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光学业分层测评 岳麓版必修3 (建议用时：45分钟)[学业达标]1．伏尔泰研究了牛顿的科学成就，孟德斯鸠写过多篇

山东省淄博市淄川般阳中学高二历史《第14课 理性之光》课件

- 第14课理 性 之 光 - 目标： 认识欧洲启蒙运动兴起的社会背景 了解启蒙思想家的主要思想主张 分析启蒙运动的影响

高中历史 专题六 四 理性之光与浪漫之声创新演练大冲关 人民版必修3

专题六 四 理性之光与浪漫之声创新演练·大冲关(时间：25分钟 满分：50分)一、选择题(每小题4分，共32分)1．“保护人首先是使他们的牲口愚蠢，并且小心提防这些温顺的畜牲不要竟敢冒险从锁着他们的

高中历史 6.4理性之光与浪漫之声优化作业 人民版必修3

四　理性之光与浪漫之声一、选择题1康德提出了“人非工具”的观点。下列对其含义的理解,不准确的是(　　)A.人是一切发展过程的最终价值取向B.强调了以人为本,尊重别人的感受C.体现了天赋人权和自由平等的

高中历史 第三单元 第14课 理性之光课件 岳麓版必修3

- 第三单元　从人文精神之源到科学理性时代 - 第14课　理 性 之 光 - - 课 堂导 学 -

高考历史复习 专题06 第4节 理性之光和浪漫之声经典考题

专题六 西方人文精神的起源与发展第4节 理性之光和浪漫之声 经典考题主标题：理性之光和浪漫之声 经典考题精析副标题：品味经典考题 把握高考方向关键词：理性之光和浪漫之声 对点训练难度

高中历史 第三单元 第15课《理性之光》学案 岳麓版必修3

第15课 理性之光【考点解读】考点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等人的启蒙思想；启蒙运动对人文主义的发展； 课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概述启蒙运动对人文主义思想