琵琶行 情景式默写

- 琵琶行 情景式默写 - - 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 - 1．诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛

琵琶行轶事

《琵琶行》轶事   洛 阳 轶 事 传 说 白 剑 (一)民 间 传 说  白居易晚年在洛阳度过了十八个春秋，后裔繁衍，世居

《琵琶行》说课稿

《琵琶行》说课稿 《琵琶行》说课稿1（4404字）　　各位评委、各位同学：　　大家好，我的名字叫杨冲。我今天说课的课题是《琵琶行》，我打算从教材、学情、教法学法、教学过程及板书设计五个方面进行阐述。　

《琵琶行》简案教案

《琵琶行》简案教案 天上的云 教学目的和要求：1：仔细品味诗的主旨句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的具体内涵；2：感知诗中音乐描写的美好意境。 教学难点 ：学生品味诗的艺术。

琵琶行情境式默写

- 4、《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。（1）写大小弦合奏时就是这样描述的：

琵琶行理解性默写及答案

《琵琶行》默写1、《琵琶行》描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的 ，

琵琶行中的音乐教学

琵琶行中的音乐教学 　　导语：正浔阳江上,琵琶几曲,使得江州司马泪透青衫,将琵琶女引为知己,唱出"同是天涯沦落人,相逢何必曾相识"的千古慨叹。音乐原本是抽象的,音乐形象是很难捕捉的,但今日凡读到此诗,

琵琶行教案

《琵琶行》教案宜昌市葛洲坝中学 王小晓一．导入：唐贞元元和之际诗坛出现了诗歌创作的一个高潮，其中白居易和元稹从乐府民歌中吸取养料，创作了一些带有故事性和抒情性的长篇叙事诗今天我们要学习的《琵琶行》就

《琵琶行》教案

教案《琵琶行》教案一、引言1.1背景介绍1.1.1《琵琶行》是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗。1.1.2该诗通过描写琵琶女在长安城中的演奏和故事，反映了当时社会的风俗和人民的苦难。1.1.3本教

琵琶行复习课件

- 复习目标1、巩固基础知识，归纳写作手法。2、对点拓展训练，高考写作借鉴。 - 背景回顾  这首叙事诗，主要记叙白居易贬谪江州时，在一个萧瑟的秋夜，送客浔

《琵琶行》 教案教学设计

合同编号：__________一、教学设计内容1.乙方根据甲方的要求，对《琵琶行》进行深入研究，结合教学实际，编写一套详细、实用的教案教学设计。2.教学设计应包括课程目标、教学方法、教学步骤、教学评

《琵琶行》教案设计

《琵琶行》教案设计精选1.1 背景介绍1.1.1《琵琶行》是唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗，描写了一个琵琶女在长安城演唱的故事。1.1.2这首诗通过琵琶女的音乐表达了对人生沧桑、命运无常的感慨。1.1