《用计算器探索规律》教学反思

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用计算器探索规律教学反思

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数学计划总结之用计算器探索规律教学反思

数学计划总结之《用计算器探索规律》教学反思 　　一、 创设问题情境，引出课题　　“创设情境”是数学教学中常用的一种策略，有利于学生解决数学内容的高度抽象性和小学生思维的个体形象性之间的矛盾。根据本节课

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《用计算器计算》教学反思（3篇）

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用计算器探索规律教学反思 《用计算器探索规律》教学片断及反思 片断一： 师：我想继续和大家玩一个游戏，愿意吗？这个游戏的名字叫“我的特异功能”。我需要2名小助手和我配合一下。 （指名上前） 你的任务很

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《用计算器探索规律》教学反思《用计算器探索规律》这一课时的教学，我们开始了借助计算器 探索有趣的数字规律的趣味之旅。要让这一教学内容提升学习价值， 我们首先耍突破教材的朿缚挖掘教材资源设计内涵丰富的教

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《用计算器探索规律》教学设计襄州区石桥镇第二中学加拥军 一、教材的地位和作用：本节课是人民教育出版社《义务教育教科书》五年级上册第三单元第8课时 的内容,本节课是在学生学习了小数乘除法、循环小数和四年

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用计算器计算的教学反思

《用计算器计算》的教学反思 《用计算器计算》是苏教版小学数学第七册的内容，下面是笔者对第100-101页的内容的两次试教过程与思考。 一、第一次试教 1.确定如下教学目标