估算用计算器计算及借助计算器找规律计算课时测评方案

基础练1．估算。(1)486＋302　　　　(2)956×5 (3)1426÷7 (4)808－952．我国淡水资源总量约为2.8万亿立方米，位居世界前列。我国大约有13亿人口，那么人均水资源

用计算器计算教学反思

用计算器计算教学反思 　　用计算器计算教学反思篇一　　许多教师教学“用计算器计算”这部分内容时，都把教学的绝大部分精力和时间花在“用计算器探索简单的规律”上，而教学“认识计算器”和“用计算器计算”这两

用计算器计算教案

通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。 课时安排 认识计算器及计算方法…………………………………1课时 用计算器计算两步式题………………………………1课时 一亿有多大……………………………………1

用计算器计算教学设计

《用计算器计算》教学设计 教学目标 1.使学生认识计算器,初步了解计算器的基本功能,学会正确使用计算器进行一些大数目的计算。 2.使学生经历借助计算器探索与发现一些简单的数学规律的过程,初步感悟归纳和

用计算器计算

第四课时：用计算器计算小数加减法教学内容：p.53 的例3，试一试和练一练，练习九第 1～4 题 教学目标： 1、在解决现实问题的过程中，能用计算器计算稍复杂的小数加减法，体会小数加减法的两步混合

用计算器计算全练全测

4．用计算器计算【知识点一】　用计算器计算稍复杂的小数加、减法1．用计算器计算下列各题。(6分)7.656＋2.49＝4.038－2.469＝2．先用竖式计算，再用计算器验算。(8分)13.06－8.

用计算器计算2

用计算器计算（2）教学内容：第102—103页教学目标：1、让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会用计算器 计算两步式题2、让学生使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一 些简单的

kflAAA用计算器计算

用计算器计算 1教学目标评论. (一)知识与技能 了解计算器的结构和基本功能;认识并会使用“M+”、“MR”和“MC”键;能正确运用计算器进行大数目的计算。 (二)过程与能力 在活动中体验用计算器进行

用计算器计算说课稿

用计算器计算说课稿 　　1、教学内容：(苏教版)义务教育课程标准实验教科书四年级上册第100页的“用计算器计算”及相关练习。 　　2、教材的地位与作用 　　计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给

计算器及其计算方法教学反思

计算器及其计算方法教学反思 　　课程标准中指出，“数学教学活动要关注学生的个人知识和直接经历”。在设计之前，我对班级的学生(57人)进展了调查，其中只有2人未用过计算器，其他学生都会使用计算器。有的是

用计算器计算课堂活动卡

第一单元　　大数的认识4　　计算工具的认识以及用计算器计算第2课时　　用计算器计算课堂活动卡活动类型操作探究式活动内容用计算器计算。活动目的通过用计算器计算，发现规律，激发兴趣，进一步提高学生的推理能

用计算器计算的教学反思

《用计算器计算》的教学反思 《用计算器计算》是苏教版小学数学第七册的内容，下面是笔者对第100-101页的内容的两次试教过程与思考。 一、第一次试教 1.确定如下教学目标