画杨桃教学设计十二2

《画杨桃》教学设计十二(2)　　一、朗读训练。　　1、听课文录音。　　2、分段朗读指导。　　3、分角色朗读第二段。　　二、背诵最后两个自然段。　　自由背诵、指名背诵、集体背诵。　　三、完成课后练习第二

画杨桃教学设计七2

《画杨桃》教学设计七(2)　　引入：上节课我们知道了这篇课文主要写画杨桃这么一件事，今天这节课我们就来学懂课文，进而复述这部分内容。　　一、复习学习提示　　1、师问：怎样复述课文（指名回答）　　2、既

画杨桃教学设计十2

《画杨桃》教学设计十(2)　　教学目的要求：　　1.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。　　2.通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把

画杨桃教学设计九2

《画杨桃》教学设计九(2)　　[教案述评]　　胡红卫老师是湖北省的市级教坛新秀，以上的《画杨桃》教案是她1997年参加我省黄冈市教坛新秀评选时的优秀教案。　　胡老师这节课教学设计科学、新颖，注重了语盲

画杨桃教学设计十三2

《画杨桃》教学设计十三(2)　　教学目标：　　1学会本课8个生字，能正确读写叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用等词语。练习用不像而像、不要要造句。　　2?庇懈星榈乩识量挝模?

画杨桃教学设计二2

《画杨桃》教学设计二(2)　　一、谈话导入　　上节课我们细读了课文，理清了文章的脉络，学习了生字新词；这节课我们要通过精读课文，进一步理解课文内容，弄懂为什么作者把杨桃画成了五角星后没受到老师的批评，

画杨桃教学设计之四_2

《画杨桃》教学设计之四 教材说明 这是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，"我'根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，既启发我们知

画杨桃教学设计 (2)

11、画杨桃教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，学会本课生字词语。2、体会出无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。3、情感和态度：有感情地

《画杨桃》教学设计 (2)

通过数学建模网络研修学习，结合我校的实际情况，我认为“问题解决”这一课堂教学模式对于我校数学教学来说比较实用，而且容易实施。“问题解决”的过程就是从已知状态到目标状态的问题解决过程，是数学教学的一种新

《画杨桃》第二课时教学设计九份2

《画杨桃》第二课时教学设计九份2 　　一、谈话引入二、讲读课文。1、从课文第3部分入手，达到牵动全文之目的。（1）齐读课文最后一个自然段。理解受用是什么意思，一生受用呢？（2）使作者一生受用的教诲一

画杨桃教学设计八2

《画杨桃》教学设计八(2)　　教学目标　　1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了我把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生

画杨桃教学设计十一2

《画杨桃》教学设计十一(2)　　一、有感情地朗读全文。　　二、指导完成思考middot;练习第三题。　　1.读题目，明确本题有两点要求。　　2.读第一个例句，让学生体会带点词语的意思和用法。(1)这一