留守儿童走访、心理咨询制度

卓尼县柳林小学关爱留守儿童走访制度为了加强沟通联系，便于学校和留守儿童看护人及时掌握留守儿童在校内外的生活、学习、品德、心理健康、安全等方面的情况，探讨对留守儿童教育的针对性，我校特制定《 卓尼县柳林

留守儿童心理咨询辅导记录表

留守儿童心理咨询辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师 咨询时间心理问题心理问题分析 心理辅导内容效果备注

最新留守儿童心理咨询制度

留守儿童心理咨询制度1、学校设立留守儿童心理咨询室。2、配备心理辅导教师。3、心理咨询工作的宗旨是辅导“留守儿童”的心理卫生， 以各种方式方法帮助“留守儿童”提高心理健康水平。4、心理咨询工作者应对“

留守儿童走访、心理咨询制度

卓尼县柳林小学关爱留守儿童走访制度为了加强沟通联系，便于学校和留守儿童看护人及时掌握留守儿童在校内外的生活、学习、品德、心理健康、安全等方面的情况，探讨对留守儿童教育的针对性，我校特制定《 卓尼县柳林

留守儿童心理咨询制度

留守儿童心理咨询制度　　留守儿童心理咨询制度　　一、心理咨询工作的宗旨是辅导“留守儿童”的心理卫生，以各种方式方法帮助“留守儿童”提高心理健康水平。　　　　二、心理咨询工作者应对“留守儿童”的有

学校规章制度之小学留守儿童心理咨询制度WORD版

学校规章制度之小学“留守儿童”心理咨询制度 　　一、心理咨询工作的宗旨是辅导“留守儿童”的心理卫生，以各种方式方法帮助“留守儿童”提高心理健康水平。　　二、心理咨询辅导教师应对“留守儿童”的有关资料、

学校规章制度之小学“留守儿童”心理咨询制度

学校规章制度之小学“留守儿童”心理咨询制度 　　一、心理咨询工作的宗旨是辅导“留守儿童”的心理卫生，以各种方式方法帮助“留守儿童”提高心理健康水平。　　二、心理咨询辅导教师应对“留守儿童”的有关资料、

留守儿童心理咨询辅导记录表

儿童心理咨询辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师 咨询时间心理问题心理问题分析 心理辅导内容效果备注 儿童情感帮助记录表学生姓名年龄班级帮助人 帮助时间情感问题情感问题分析 情感

留守儿童关爱制度

留守儿童关爱制度 留守儿童关爱制度1　　留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了

韬奋小学留守儿童心理咨询记录表

韬奋小学留守儿童心理咨询记录表学生姓名蔡梦琪年龄9班级三年级心理辅导教师 张露咨询时间2013年9月6日心理问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。心理问题分析 起“绰号”是小学

留守儿童心理咨询记录1

留守儿童心理咨询记录咨询者姓名张皖博年龄11班级五辅导老师鲁万海咨询时间3.6咨询问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。 问题分析 起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，

留守儿童心理咨询辅导个案记录

留守儿童心理咨询辅导个案记录辅导地点：心理咨询室 辅导时间：2012.4.20 咨询教师：张秀华学生姓名高美荣班级六年级二班性别女年龄11联系电话15066961609辅导缘由：自卑畏怯的心理使