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登泰山记教学设计(I)
《登泰山记》教学设计2 【自读要求】 1.了解姚鼐及”桐城派”。 2.结合注释通译课文，积累文言基础知识。 3.反复朗读，整体理解，达到背诵。 4.学习本文烘托、动静结合的写景方法。 5
高二语文登泰山记教案通用
高二语文登泰山记教案 教学设计思路文章以时间为线索，依次记述登游之所见，结构严谨清晰，语言简洁形象，富于生气。具体描写紧扣深冬时令和泰山景物的特征。比如从京师到泰安，只用“自京师乘风雪，历齐河、长清，
范文大全_《登泰山记》 5
《登泰山记》 5 / 一、导语激趣 我们都有过旅行的经历，山光水色，美不胜收，可我们常有“乱花渐欲迷人眼”之惑；人文风物，丰富灿烂，可我们又有“身在宝山不识宝”之憾。这时，我们便想到了导游。导游
《登泰山记》教学设计6
《登泰山记》教学设计6 〔设计说明〕 文言文教学是高一语文教学的难点，学生学起来感到困难，学习兴趣受到影响。而对文言文的浓厚兴趣恰恰是学好文言文的根底和保证。如何提高学生学习文言文的兴趣，是文言文教学
登泰山记的设计与反思
登泰山记的设计与反思 一．设计目的： 1．培养学生的现代生活意识。 2．培养学生的自主学习能力。 3．缩短学生与古代文学作品之间的距离。 二、教学思路
《登泰山记》情景式默写
《登泰山记》默写1．在《登泰山记》中， 作者先后用拟人和比喻的修辞手法写出了自己登上泰 山 山 顶 时 刹 那 间 的 感 受 的 句 子 是 ： ____________________ ，____
登泰山记语文教案
登泰山记语文教案登泰山记语文教案3篇登泰山记语文教案1【素养目标】语言建构：积累文中重点文言实词的含义。审美鉴赏：品味文章的精彩语言，理解文中作者的情感。思维发展：分析文中景物描写所运用的表达技巧及其
登泰山记教案-教学教案
【 自 读 程 序 】 1.结 合 注 释 ① 和 教 师 的 讲 解 ， 了 解 姚 鼐 及 \" 桐 城 派 \" 。 2.借 助 注 释 自 读 课 文 ， 找 出 文 言 知 识 点
姚鼐登泰山记实用ppt课件
- 泰山，我为你骄傲 田申怡 - 你是五岳之首，你是华夏民族的精神家园， 你是东方文化的承载者，你是“天人合一” 思想的寄托地。泰山，我为你骄傲！你拥有天下最美的风景
《登泰山记》导学案
《登泰山记》导学案一、填空题1．《登泰山记》选自_______，作者________，是______代_________派代表人物，他和_________、________被誉为“桐城三祖”。2．余以
《登泰山记》导学案
《登泰山记》导学案一、填空题1．《登泰山记》选自_______，作者________，是______代_________派代表人物，他和_________、________被誉为“桐城三祖”。2．余以
《登泰山记》情景式默写
《登泰山记》默写1．在《登泰山记》中， 作者先后用拟人和比喻的修辞手法写出了自己登上泰山山顶时刹那间的感受的句子是：____________________，____________________。
