白杨礼赞读后感读《白杨礼赞》有感范文大全

白杨礼赞读后感读《白杨礼赞》有感范文大全 　　《白杨礼赞》写于1941年，抗日战争正处于艰辛的相持阶段，那是中国最苦难的时代，战争、纷乱、民不聊生，却又是涌现出最多能人的时代，这些不世出的伟人们的成就

2021年《白杨礼赞》说课稿范文

《白杨礼赞》说课稿范文 《白杨礼赞》说课稿范文 　　《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。那么如何写说课稿呢？下面为大家提供《白杨礼赞》说课稿范文，希望大家认真学习。 　　《白杨礼赞》

白杨礼赞读后感读《白杨礼赞》有感范文大全

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《白杨礼赞》朗读指导

《白杨礼赞》朗读指导《白杨礼赞》通过对黄土高原上白杨树的热情赞美,讴歌了朴质、坚强、力争上游的民族精神.全文基调热情赞扬,节奏高亢。本文着重对学生的朗读方法进行指导。白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树

2.教学设计《白杨礼赞》

《白杨礼赞》教学设计北京市呼家楼中学 刘保锋指导思想与理论依据党的十九大报告指出：“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育

白杨教案-白杨礼赞教学设计方案

白杨教案-白杨礼赞教学设计方案白杨教案:白杨礼赞教学设计方案 白杨教案:白杨礼赞教学设计方案 设计简说 《白杨礼赞》是茅盾1941年在重庆写的。茅盾耳闻目睹在党领导下抗日根据地人民的沸腾生活，体验到抗

语文：第2课白杨礼赞

- 语文：第2课 白杨礼赞 - 课程导入课文内容解析课堂互动与讨论课后作业与拓展 - 课程导入 - 01

白杨礼赞(教案)

白杨礼赞茅盾教学目的1．通过课文学习，理解“散文形散神不散”和象征手法。2．体会排比句和反问句修辞效果。重点难点1 托物喻义散文的特点是重点之一。2．象征主义的写作手法是重点之二。3．难点是理解、把握

2024年白杨礼赞教材说课稿范文

2024年白杨礼赞教材说课稿范文 2024年白杨礼赞教材说课稿范文1　　一、教材分析　　1、地位作用：《白杨礼赞》是苏教版八年级下册第一单元的第二篇课文，本单元主题是“咏物抒怀”，是一组描写大自然动植

白杨礼赞优质课件说课稿市公开课一等奖省优质课获奖课件

- - 新课导入 - 在我国北方有这么一个树：“屹立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，誓与子同仇。”这种树就叫白杨树。

白杨礼赞教学方案

白杨礼赞教学方案 　　一 导入 　　文、形、情、义 　　文章是通过文字给读者形象感，再传达出自己的情感，从而表现出自己的中心的。 状物的文字也是如此。用《爱莲说》做导入。周敦颐就是给了读者莲花“出淤泥

《白杨礼赞》表格式教案

教案《白杨礼赞》表格式教案一、引言1.1设计意图1.1.1通过引入《白杨礼赞》这篇文章，激发学生对文学作品的兴趣，培养他们的文学素养。1.1.2让学生了解并欣赏到中国现代文学的经典之作，提高他们的文