研究性学习课程的问题特征

研究性学习课程的问题特征 研究性学习课程的问题特征 中国教师报 xx-05-18 彭惠才 研究性课程教学中，教师引导学生所面临的问题或者学生自己选定的问题，不只是简单地立足于书本知识或运用书本知识就可

研究性学习课程的管理条例

研究性学习课程的管理条例 这篇研究性学习课程的管理条例的关键词是研究性,管理条例,课程,学习, 　　一、课程目标 　　1、总目标 　　我校研究性学习课程是为全面提高学生素质，开展学生的兴趣与特长，拓宽

高中研究性学习报告

高中研究性学习报告 高中研究性学习课 ——开题报告当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济发展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素质和创新人才的主要基地，是增强综

中学研究性学习课程管理规章制度

中学研究性学习课程管理规章制度研究性学习是中学教育中的重要组成部分之一，为了规范中学研究性学习的课程管理，需要制定相应的规章制度。以下是一个可能的中学研究性学习课程管理规章制度的内容：1. 目的和原则

高中研究性学习总结

XX年高中研究性学习总结 　　经过几次较为深入的对鲁班湖旅游资源的调查研究，我们已经逐步掌握了鲁班湖的根本情况，这里就我个人在这次研究性学习的看法和感受作以下总结。 　　在这次活动中，我任务重点是负责

中学研究性学习课程实施方案

XX中学研究性学习课程实施方案一、指导思想开设研究性学习课程，以使学生走向社会、走向科学， 体验创造，培养学生的探索精神和求知热情；培养学生对与 民族的社会责任感和使命感；帮助学生学习、掌握和运用一

研究性学习课程的问题特征

研究性学习课程的问题特征 研究性学习课程的问题特征 中国教师报 xx-05-18 彭惠才 研究性课程教学中，教师引导学生所面临的问题或者学生自己选定的问题，不只是简单地立足于书本知识或运用书本知识就可

研究性学习课程

- 《研究性学习》课程说明 - 南安市诗山中学 - 一、基本认识 - （一）设置“研究性学习”课程的目的

高中研究性学习报告范文

高中研究性学习报告范文 　　研究性，又称为专题研习、探究式学习或疑难为本学习，“是一种以学生为主的学习模式。下面是的高中研究性学习，欢送阅读参考。 　　按照自主学习理论之父霍勒克的定义,自主学习能力就

六中研究性学习课程实施方案（二篇）

六中研究性学习课程实施方案为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，落实《安徽省普通高中新课程实验实施方案》、《安徽省普通高中新课程实施指导意见（试行）》提出的任务，根据教育部《普通高中新课

研究性学习课程指导纲要

研 究 性 学 习 课 程 指 导 纲 要序 言自20世纪90年代以来，世界各国的课程改革都把“研究性学习”这种学习方式视为重要内容。在欧美诸国纷纷倡导“主题探究”与“设计学习”活动。在日本新课程

《研究性学习报告》课件

- 研究性学习报告 - 帮疑瘥铃腋趼熟犋妒瞻 - - - CATALOGUE