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秋声赋学案教师版邢桂平
《秋声赋》导学学案（教师版）编号：29 编制：邢桂平 审核：于桂敏 时间：2011-04-29班级 学号 姓名课标解读1．学习本文把无形的秋声写的
秋声赋学案教师版邢桂平
《秋声赋》导学学案（教师版）编号：29 编制：邢桂平 审核：于桂敏 时间：2011-04-29班级 学号 姓名课标解读1．学习本文把无形的秋声写的
《秋声赋》学案教师版
第7课 秋声赋编写：马云鹤 校对：陈淑红学习目标1、掌握重要的“感”“盛”实词、“焉”“以”虚词和“定语后置”等特殊句式，提高文言文阅读能力。2、体味由秋声引发的作者的世事艰难，人生忧劳
《秋声赋》学案教师版
第7课 秋声赋编写：马云鹤 校对：陈淑红学习目标1、掌握重要的“感”“盛”实词、“焉”“以”虚词和“定语后置”等特殊句式，提高文言文阅读能力。2、体味由秋声引发的作者的世事艰难，人生忧劳
《秋声赋》学案教师版
第7课 秋声赋编写：马云鹤 校对：陈淑红学习目标1、掌握重要的“感”“盛”实词、“焉”“以”虚词和“定语后置”等特殊句式，提高文言文阅读能力。2、体味由秋声引发的作者的世事艰难，人生忧劳
《秋声赋》学案教师版
第7课 秋声赋编写：马云鹤 校对：陈淑红学习目标1、掌握重要的“感”“盛”实词、“焉”“以”虚词和“定语后置”等特殊句式，提高文言文阅读能力。2、体味由秋声引发的作者的世事艰难，人生忧劳
秋声赋导学案教师版
《秋声赋》导学案学习目标：1、学习文章用各种手法，将无形的秋声写得具体可感的写作特点2、理解作者在描写中融入的感情3、能背诵一二段至背诵全篇学习重点难点：通过研读文本，理解作者摹写秋声，化抽象为形象的
秋声赋导学案教师版
《秋声赋》导学案学习目标：1、学习文章用各种手法，将无形的秋声写得具体可感的写作特点2、理解作者在描写中融入的感情3、能背诵一二段至背诵全篇学习重点难点：通过研读文本，理解作者摹写秋声，化抽象为形象的
秋声赋一体化教学案教师版
《秋声赋》一体化教学案（教师版） 教学设想： 本文选自苏教版“笔落惊风雨文以气为主”板块，这个板块有两篇文章，另一篇是已教课文《滕王阁序》。都属于教学课文范畴。这个板块的文章，文体上都有古代
《语文秋声赋》课件
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秋声赋同步练习
秋声赋姓名 一、选择题1、下列关于文学常识的表述不正确的一项是( )A．欧阳修，北宋文学家、史学家，字永叔，号六一居士，卒谥文忠。B．欧阳修有《欧阳文忠公集》存世，著名作品有
秋声赋复习学案
《秋声赋》复习学案 秋声赋 复习学案 【诗词赏读】 偶 成 朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻①。 未觉池塘春草梦②，阶前梧叶已秋声。 [
